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初高中生物衔接相关问题分析模板 初高中生物衔接相关问题分析模板 PAGE / NUMPAGES 初高中生物衔接相关问题分析模板 初高中生物衔接相关问题分析 厦门初中课改中心组（衔接组） 厦门外国语学校 叶本刚 高初中生物教学衔接的问题， 不仅仅是教学层面上知识的增补与复习的问题， 而且是我们如何深入认识传统教育 理论中的合理内核与学生获得知识的主动建构理论在高中教育上的实践问题。 为切实解决高初中生物学科教学衔接中存在的问题，下面谈一下几个方面的认识。 一、初高中生物课程标准的衔接 新一轮的课程改革在工作机制上为初中、高中课程的整体设计提供了保障。标准组在设计初中生物课程标准时， 就为初、高中的衔接做了统一的设计，整体设计表现在 3 个方面： 课程理念：初、高中的生物课程都遵从了“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”的相同理念，使初、高中课程在指导思想上保持一致性。在共同理念的基础上，高中生物课程增加了“注重与现实生活 的联系”的理念，以体现高中生物课程的特点和更高要求。 课程目标：在共同课程理念的指导下，初、高中课程目标在表述方式、目标的指向等方面具有很强的一致性，并呈现出递进的关系。 3. 内容主题上的互补和递进 中学生物学课程通常包括十大主题， 我国初中生物课程全部包括了这些主题， 其中， 生物多样性、生殖和发育等主题侧重在初中阶段完成，而像细胞、物质与能