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2021年五年级森林防火安全教育主题班会方案撰写人：___________日 期：___________ 2021年五年级森林防火安全教育主题班会方案 撰写人：___________ 日 期：___________ 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年五年级森林防火安全教育主题班会方案 午饭后我在家看电视，我还津津有味的看着，这个时候我闻一股难闻的火烟味，我用鼻子嗅了嗅分辨从哪里传来的气味，我站起来看到我家对面的山坡着火了。这个时候我很害怕，不知道怎么办，我大声的叫爸爸妈妈，却没有回应。 我冷静下来，想到在学校老师告诉给我们的防火知识。遇到火灾要保护好自己后再拨打火警电话119，并且要说清楚发生火灾的地点、还有就是火灾的情况。拨火警电话后，我焦急的等待着消防警察的到来。 大家观察表演后说一说:发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系? 【设计意图】通过学生的亲生经历和体验，对学生进行真实的体验。 一.认识各类消防安全标志 1.出示各类标志图案。这是什么?板书课题 2.师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。 二.了解各类消防安全标志的含义 1.出示小黑板:标志分类 1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。 2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。 3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。 4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。 5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。 2.投影标志 说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样，有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物) 3.师简介消防栓。 三.代表表演防火:(一人读情节过程，三人表演) 1、大家认真观察表演后讨论:发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况) 2、总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救? 四.小组讨论设计森林防火措施 1.分组讨论:设计消防安全标志的意义。 2.小结归纳消防安全标志的共同特点(线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义) 3.发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。 4.交流点评。 五、巩固总结 1、匪警、火警、急救中心电话各是什么? 遇坏人打110，着火打119，急救中心120。 2遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。 六、总结 火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。 板书设计:森林防火主题班会 1、消防安全标志。 2、消防安全标志的含义。 3、森林防火的措施。 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年五年级班“悦”读之星活动评选方案 一、活动目的 “悦”读之星评选主要考核学生的阅读水平和阅读习惯、对阅读的热爱和追求，以及对同伴阅读的帮助和影响等。“悦”读之星的评选，主要考查学生是否“会读书”，考查其阅读活动的个性化、全面性和深刻性，即阅读内容不单一、有个人的阅读倾向和阅读见解等。中、低年级“阅读之星”的评选，侧重考查学生是否“爱读书”，考查其阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的建立。 二、活动对象___年级班学生。 三、评选指标“悦”读之星评选由___个指标组成 ．有一定的课外阅读量（占总分___%）。 ．有浓厚的课外阅读兴趣（占总分___%）。如积极参加阅读活动，阅读内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等。 3．有较好的阅读习惯（占总分___%）。如有每天读书的习惯，有摘录或写读后感的习惯等。 4．阅读成效良好、优秀（占总分___%）。 5．有读书笔记、心得（占总分___%）。读书笔记、心得真实感人、有独特见解，读书卡图文并茂、记录清楚。 四、奖项设置 每月评选班级”悦”读之星___名。 五、评选办法、细则 、每天阅读___分钟，周末每天阅读___分钟，由家长签名，每次完成得分。 、向学校图书馆、班级图书角借阅书本，每次得分。 3、读完文章写下较有水平读书心得体会，___分每篇。 4、班级美文共赏、笔尖艺术内容读一遍，组长签名，一次得分。 5、背诵一首古诗，课内分，课外___分。 6、背下好段、好句、格言、名言警句一次得分。 7、阅读一篇文章有家长、组长签名一次得分。 8、能够在摘录本上摘录，一次得-___分。 9、参加各级比赛获奖、发表班级___分、校级__