部编版三年级语文上册12总也倒不了的老屋教案+当堂达标训练题.docxVIP

课题 12 .总也倒不了的老屋 课时 备课人 2 单位 一、读课文，做一做。 1.我己经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）： 正确 流利 有感情 2.课文共（ ）个自然段, 我能给自然段标上序号。 二、读一读，认一认。 黑窟窿自言自语三、拼一拼, bion cheng写一写。men ban暴风雨zhun bei安心 偶尔zhl zhu四、把握课文的主要内容。本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时 候， 、 、 、 先后来求助老屋，老屋 满足了它们的请求，到现在还站着在那儿，边晒太阳，边听 讲故事的故事,赞扬了老屋的爱心和善良。第一课时教 学 目 标会认“暴、凑”等8 黑窟窿 自言自语 三、拼一拼, bion cheng 写一写。 men ban 暴风雨 zhun bei 安心 偶尔 zhl zhu 四、把握课文的主要内容。 本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时 候， 、 、 、 先后来求助老屋，老屋 满足了 它们的请求，到现在还站着在那儿，边晒太阳，边听 讲故事的故事, 赞扬了老屋的爱心和善良。 第一课时 教 学 目 标 会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确 读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 教学 重点 难点 会认“暴、凑”等8个生字，会写“哂、洞、准”等13个生字。正确读 写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。 教学过程 修改建议 一、初读课文，整体感知。 揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象 一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想 象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老 屋总也不倒的原因吧！ 板书课题：“总也倒不了的老屋”。 教师配乐范读。 二、 自学生字新词，试读课文。 这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原 因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读 不通顺的地方反复多读几遍。 学生试读。 3 .指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌 生的词语也该提示。 三、 朗读练习。 开火车朗读，每人读一自然段。 指名分段朗读。 四、 分段读议，加深感悟。 第一、二自然段。 请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋 为什么准备倒下去？ 学生读后交流。 可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想 象、讲述。 老屋己经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你 的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候, 你觉得应该用什么语气来朗读呢？ 教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。 指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。 第三、四、五自然段。 ⑴“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？ 老屋是怎么做的？ 品读下列句子： “再过一个晚上，行吗？ ”从这句话中可以看出小猫有什么可 以学习的品质？ 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好 吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老 屋，你会怎么做？ 第六自然段。 老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话, 你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？ 学生自主学习。 自主学习要求： 老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！” 这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。 有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了 什么困难？ 老屋每一次都是怎么做的？ 你觉得老屋能倒下吗？为什么？ 如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎 么想？又会怎么去做 板书设计 第二课时 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。 品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的 故事。并从课文中画出相关的依据。 ” 通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。 教学过程 修改建议 一、 复习旧课，导入新课。 1.指名读生字，新词。 .指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“暴、壁、晒二并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下结构，注意不要写成“水二 “壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟。与它相近的 字“劈”注意区分。 “晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。 学生写字。 .抄写词语表中列出的本课的词语。 二、 分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。 选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感 情的朗读课文，在课堂上情景再现。 三、 续写故事。 还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想， 写一写。 板书设计 总也倒不了的老屋 小猫 遇到了暴风雨