部编版三年级语文上册25灰雀教案+当堂达标训练题.docxVIP

课题 课时 备课人 25.灰雀 单位 2课时 -、读课文，做一做。 1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）: 正确 流利 有感情 教 学 目 标 教学 重点 难点 2.课文共（ 八读一读, 胸脯仰望 :、拼一拼, jiao wai ）个自然段, 认一认。 或者可惜 写一写。 yang bing 我能给自然段标上序号。 诚实 jiao wai gu li 四、把握课文的主要内容。 本文通过讲述 在公园找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩 的故事，体现了列宁善解人意、爱护孩子的高尚情操和男孩的— 的品质。 认识“胸、脯”等10个生字。会写“雀、郊”等12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情 懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 感， 教学重点： 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保 护鸟类等动物的环保意识。 教学难点： 从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 教学过程 修改建议 一、看图导入，交流资料 出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈 你对列宁的了解。 学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就 是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 【交流有关列宁的资料，培养学生课下搜集资料的能力及交流的 能力，为学习课文做好准备】 二、熟读课文，初步感知 学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序 号。 指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sdn) 步”、“胸(xiong)脯(pH)”、“白桦(hua)树”。注意“诚” “病” “蹦”读后鼻音。 课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事 的？ 2?13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么 呢？ 【培养学生的概括能力，从而了解课文的主要内容。】 三、精读课文，感悟真“爱” 学习课文第一部分 指名读第1自然段，说说了解到了什么。 课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、 “来回跳动”、“惹人喜爱”。 教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗 读第一自然段。 巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见 了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段 怎样的故事呢？ 【理解体会第一段课文内容，对全面了解课文内容打下基础O】 学习课文第二部分 自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话， 哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 屏幕出示课文3. 5. 7. 9自然段，请大家读列宁的这几句话, 仔细体会列宁这些话的意思。 学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会 到的用朗读来告诉大家。 ⑵列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一 种情感。用一个词来概括，是什么？(板书：爱) 聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看 出来的？出示4. 8. 10段。 各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回 来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。 读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ 男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀 的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 相机小结:列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由, 列宁才是真正的爱鸟！ 细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段。 【教师的有效引领，会使学生与文本的对话层层深入。引导学生 钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到 情感熏陶。】 学习课文第三部分 在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在 枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 学习课文11-13自然段，自由朗读体会， 读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如 “列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。 小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引 导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱 的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高 兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 【阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达的能力，通过学习， 学生有了自己的感悟与思考，为学生抒发情感搭建了平台，将课文内 容的理解与语言的表达巧妙地结合在了一起，工具性与人文性得到了 有机融合】 四、总结全文 通过学习《灰雀》这篇课文，你从列宁身上受到了什么启发？ 总结。 这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教