教案《三个儿子》MicrosoftWord文档.docxVIP

义务教育人教新课标实验版小语四册 23 课 、三个儿子 识字教学设计课案 教学设计目标：能正确、流畅地朗诵课文 认识 6 个生字（既、嗓、拎、桶、晃、甸） 会写 9 个生字（拎、桶、停、聪、甸、胳、膊、晃、荡） 教学设计要点：认字、写字。 教学设计难点：用课文中出现的写一写的生字扩词，并会写教学设计准备：多媒体课件 教学设计课时：一课时 40 分钟 教学设计流程设计： 一、 导入：你们的爸爸妈妈爱你们吗？你们爱自己的爸爸妈妈吗？ 你们帮爸爸妈妈做过什么事情呢？（以讲话发问回答导入课 题） 今日，我们就要学习帮爸爸妈妈做事情的小朋友的故事。 板书课题《 23.三个儿子》 二、 自主读课文 1、自主读课文 2、发问。课文讲了谁和谁？（让学生对课文内容有必定的了 解） 三、认一认 1、（一分小组议论自己在自读课文时碰到的不认识的字）课 1 / 4 文中的字大家都认识吗？假如方才你自己读的时候有不认识的 字，请和同桌的同学相互讨教一下。 2、（二分小组，出示课文里认一认的生字，让同学们以同桌或 者前后为单位来进行议论）解决课文里的认一认的生字。议论 的时候，老师能够让同学们议论的氛围热情一点。 3、检查认字状况：让部分同学起来认读带拼音的生字 4、检查认字状况：让学生来读一读课文里认一认的生字的组词 5、二读课文：二读课文是在对认一认的生字完整掌握的状况 下，学生对课文的熟习和认识，同时也是对刚才教学设计的生字的 稳固。 三、学习生字 课文一共有 9 个写一写的生字。这九个字分别从音、形、意三 个方面来进行教学设计，以达到学生对这九个生字的基本认识。 1、 三分小组： 请同学们以小组为单位对电视板面上的生字 进行认读，同桌的同学必定要告诉对方，这些字你在哪 儿见过，这个生字是怎么读的。（达成对写一写生字的 音的教学设计） 2、 老师带着同学们对写一写的生字进行读音，能够拼一 拼。尽可能的让全体学生都会认读，拼读。 3、 出示田字格里的生字，老师解说在写这些字的时候，同 学们应当注意什么！同时让学生记着这九个生字的形。 用什么方法让他记着这些生字呢 ?只好是依赖构造，这些 2 / 4 生字分别是什么构造 ?这些生字是以哪两个部分组合在一 起的？ 4、 四分小组，出示课件里的的生字扩词。让学生疏小组的 范围扩大，由于里面有两个生字要组两个词很难，第一 二个是胳膊，第三个是甸，第四个是聪（胳臂）（甸） 5、 写一写 讲堂上写一写扩的词，一个写一遍，即时的对生字的形 稳固。以达到生字教学设计（能写）的目的 四、讲堂小结：今日我们认了六个字，写了九个字。同学们回家一 定要写一写，读一读。 五、板书设计： 23、三个儿子 3 / 4 1、 导入：发问，为自己的爸妈做过什么事情？ 2、 自读课文 3、 发问：课文讲了谁和谁？ 4、 课文中不认识的字，问一问同桌（城里学生都认识） 5、 出示带拼音的认一认的生字。（小组合作） 6、 检查认字状况，老师让学生拼读。 出示认一认的生字的组词，让个别同学认一认，全班读一读 7、 再读课文 8、 出示写一写的带拼音的生字（小组合作，认一认，读一读）音 9、 出示田字格里的生字，剖析生字的形，并帮助学生记忆字形 10、 出示扩词 11、 写一写 12、 小结 4 / 4