教案《看谁画得好》胡曼奇.docxVIP

教学设计 小学语文（ S 版）一年级下册 “口语社交 ”五 —— 《看谁画得好》 姓名：胡曼琦 学科：语文 职务：大队指导员 职称：小教一级 单位：洛阳市涧西区青岛路小学 手机： 地点：洛阳市涧西区青岛南路 邮编： 471003 小学语文一年级下册“口语社交”五——《看谁画得好》 〖指导思想〗 依据《语文课程标准》的要求，环绕口语社交课的基本目标，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，努力创建开放、有活 力的学习气氛，使学生的语文修养获得全面提升。 〖教学设计目标〗 1、激发学生相互沟通的兴趣，乐于发布自己的见解。 2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。 3、培育学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语 进行口语社交。 〖教学设计思路〗 一、创建气氛，激趣导入 课件导入：圆圈自述并变为太阳。激发学生兴趣。 二、擂台大赛，开辟思路 谈谈在圆圈上添上几笔，还可以画成什么？ 三、示范介绍，明确要求 课件导入：圆圈变为指南针。教师介绍画，指引学生向教师发问、对教师介绍的这幅画进行评论，为学生做出社交、互动的示范。 2 / 8 建立“小画家”、“小话家”奖项，争做“小画家”、“小话 家”。 四、激情促说，多向互动 1、 学生个人登台介绍自己的画 指引其余学生向台上的学生发问、对他（她）的画进行评论、提出自己感兴趣的问题、发布自己的见解。 2、小组内介绍自己的画，并选派代表登台来介绍 随机指引做代表的学生充足说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充足评同学的画，并勇敢提出自己感兴趣的问题与他人沟通，发布自己的见解。 3、学生跨组沟通 4、创建情形，组合画，讲故事 五、夸奖激励，课后延长，使每位学生都能享受成功的愉悦 〖课前准备〗 1、组织学生达成自己的绘画作品 2、制作教学设计课件 3、制作小智慧星 4、分学习小组 〖教学设计过程〗 一、创建气氛，激趣导入 3 / 8 同学们喜爱看魔术表演吗？今日老师给大家带来了一位小魔术家。瞧，它来了！ （课件：圆圈自述）小朋友们好，我是小魔术家圆圈，我的魔术表演开始了，请睁大眼睛认真察看！（课件：加上一些光辉，再涂上颜色） 小魔术家圆圈给我们表演了一个什么魔术？（生答）在圆圈上添上几笔，再涂上颜色，就能画出很多很多漂亮的图画，这节课，我们就来比一比看谁画得好。（出示课题） 二、擂台大赛，开辟思路 要想画得好，先要在脑海中想清楚，圆圈还可以变为什么？想想，在平时生活中，你见到的哪些东西是圆形的？下边我们就来个擂台大赛，比一比，谁说的圆形的东西最多，我就把这些智慧星颁发给谁。 展开擂台赛 三、示范激趣，明确要求 看来，在我们的生活中，圆形的东西还真许多！只需我们勤于察看，擅长着手，就能将简单的一个圆变为一幅漂亮的画。我在圆圈上加了几笔，又涂上了颜色，你们猜，我把它画成了什么？（学生自由猜想。） （课件：指南针） 1、教师示范介绍自己的画 4 / 8 [ 出示“画了什么”、重申、粘贴 ] 教师介绍自己的画。 你们想知道我为何画吗？ [ 出示“为何画”、重申、粘贴 ] 学生自由说想法。 你们喜爱我的画吗？ [ 出示“你喜爱吗”、重申、粘贴 ] 学生自由发布自己的见解，或夸奖，或鼓舞，或提建议、建议，或提出问题。 教师在回答下列问题、接受建议或建议时，注意指引学生使用文明礼貌用语。 2、谁是我们班能干的“小画家”？（学生自我表示。）（课 件）谁又是我们班能言善辩的“小话家”？（学生自我表示。） （课件） 我们今日就来比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。（粘贴“小画家”、“小话家”） 四、激情促说，多向互动 1、学生个人登台介绍 老师部署让大家在课下画一幅圆形的画，你们把画带来了吗 ? 5 / 8 谁能给大家讲讲，你画了什么吗？其余小画家要认真听，他讲 清 楚自己画了什么吗？一个学生介绍自己的画。 ◎ （由于要在自但是然中再次告诉学生社交目标，并为大部分学生做出社交、互动的优秀示范，因此教师能够在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。） 师：你能够问问小画家们知道你为何画这幅画吗？感觉你的画怎么样啊？ 学生：你们知道我为何画这幅画吗？你们感觉我的画怎么样 啊？ 其余学生或提出问题，或夸奖，或鼓舞，或提建议、建议。 还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画？ ◎ （有了第一个学生的示范，学生的踊跃性高涨，教师再请学生示范，成效会比第一次更好，这时教师就更要注意在评论中指引学生充足说自己的画、评同学的画，并勇敢提出自己感兴趣的问题与他人沟通，发布自己的见解。） 2、小组内介绍自己的画 小组内相互讲讲自己的画。每个小组还要选出一名画得好、说得好的小朋友作为代表登台来介绍。 小组代表登台展出、介绍自己的画 6 / 8 ◎ （教师可随机指引做代表的学生充足说自己的画，一边看画一边听