我要的是葫芦 教案教学设计_5.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我要的是葫芦 教案教学设计 我要的是葫芦  第一课时  一、故事导入，激发兴趣  1.大家喜欢听故事吗？今天，老师就带来了一个故事，想不想听？（课文第1段）  2.听到这，你有什么感受？  3.这个人非常喜欢葫芦，所以他说：  我要的是葫芦（出示）  4.葫芦中的芦念轻声  5.我们一起来把这个题目读一读  二、初读课文，学习生字  1.下面请同学们自由地把课文读一读，不认识的字请教我们的拼音朋友。  2.都会念了吗？同桌之间你读我听  3.下面老师请能正确念课文的同学站起来，作个榜样，读一读课文。  4.课文都会念了，相信这些生字更难不倒我们大家了。  ①请一位小老师来领读  ②我们一起来读一读  ③你能想个好办法记住它们吗？同桌之间交流一下  ④找到办法了吗？谁来说？  三、课文理解  1.这个人说：我要的是葫芦。因为他非常喜欢葫芦。下面请大家快速地读课文，并且找找从哪些句子里可以看出这个人很喜欢小葫芦，拿起你的笔划一划  2.你从哪里可以看出这个人很喜欢小葫芦？谁来说？  А那个人每天都要去看几次。  ①哪个词语可以看出这个人喜欢葫芦？（每天）  ②你能读读这句话吗？  ③我们一起来读一读  ④还可以从哪里看出这个人非常喜欢小葫芦？  B他盯着小葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！  ①想不想读？既然有那么多人都想读，那就一起来。  ②如果在读的同时能加上动作就更好了，谁来试试？  ③什么叫自言自语？  ④那你觉得应该怎么读？自己先读一读  ⑤谁来试一试？  3.出示葫芦图片  ①这是一棵怎样的葫芦？  ②课文中是怎样描写的？  ③出示：  细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇！  大家觉得他读得怎么样？好在哪里，不好在哪里？  你能学着他的样子来读一读吗？  请全体女同学一起来读一读好吗？  读得真不错，老师也忍不住想来试试看。请大家闭上眼睛。  你看到小葫芦了吗？  好，老师也想看看葫芦，谁有这个本领？  恩，老师真的看到了一个个可爱的小葫芦。  ④下面我们把第一段连起来读一读。  4.出示图片  ⑤你发现了什么？  ⑥看了图，你有什么想说的？  5.我们前面看到的葫芦是这样的，而现在，却变成了这样。  6.小葫芦为什么会变成这样？答案就在2、3自然段，拿起你的笔，找找问题的答案，把它划下来。  为什么小葫芦会变成这样？  出示：  有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！  ①有几个虫子怕什么！你能换一种说法吗？  ②这个人说这句话的时候会是怎样的表情？  ③你能读读这句话吗？  ④听老师读  ⑤你发现了什么？  ⑥谁再来读读？  ⑦我们一起来读一读  7.他的邻居看到了，是怎么跟他说的？  谁再来试一试？  一起来，准备好！  8.这个人认为葫芦叶上的虫子要治吗？所以他对邻居的话感到很奇怪。  9.出示：  那个人感到很奇怪，他说：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。  谁来读读那个人话？  男同学一起来  女同学有没有信心超过他们？  10.那个人还是不听劝，没能及时得治理叶子上蚜虫。出示：  没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个落了。  一起来读一读最后一段  11.这个人很喜欢葫芦，可是到最后他却一个葫芦都没有了，我们一起再来读一读整篇课文，看看从这个人身上我们可以学到什么教训。  12.如果你是这个种葫芦的人，当你看到小葫芦一个一个都落了，你会想些什么？