我要找妈妈（习作训练）第2课时 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我要找妈妈（习作训练）第2课时 教案教学设计 “我要找妈妈”（习作训练）第2课时  一、教学目标：  1、在会连续说图意的基础上，写一段意思连贯、通顺的话。  2、交流评议，初步尝试对自己的习作进行修改。  二、教学重点、难点：  重点：发挥想像，写一段意思连贯、通顺的话。  难点：尝试修改自己的习作。  三、课前准备：  课件，学生习作若干  四、教学过程：  1、复习导入  上节课，咱们进行了配音表演，老师发现大家配合说得都不错的。谁愿意把故事说给大家听？  指名看图说故事，听后让学生说说有什么收获。  提示：  （1）你觉得哪些词、句是你没想到的，你可以学习的？  提示：  （2）对小钢的做法，你有什么看法？  2、练习写话  （1）把刚才说的话写下来。  ①挂小黑板（词语锦囊），明确要求。  A、要按一定的顺序来写，语句要通顺，意思要连贯。  B、小黑板上的词语供大家选用，要用得恰当，注意：不一定每个词都用上，也可以换成其它词语。  ②师提示：写时要注意写好人物的心理活动。  （2）学生练习，老师辅导。  3、集体交流，评议修改  （1）投影词句通顺、想象合理、内容具体的习作l一2篇，师生评议。  出示评议修改要求：a、是否按事情发展顺序写?b．是否适当地选用了图与图之间衔接的词?语句是否通顺?c．是否有错别字及漏字?标点符号是否正确?  上线目标：想象合理，语句通顺，词汇恰当、丰富。  （2）投影写得不好的典型习作（主要是句子写得不够通顺、图与图之间衔接不够自然的习作)1～2篇，指导学生根据习作要求来评议修改。  （3）提示：只有抓住人物的语言、动作来写，才能把事情写具体，写生动。在这篇文章里，应抓住小钢的哪些语言和动作呢？  四人小组讨论——集体交流。  4、自我修改，完成习作。  （1）根据要求自己修改习作。要求：  ①第一遍读：看看所写内容是否符合图意，想象是否合理。  ②第二遍读：修改病句、错字和标点符号。  ③第三遍读：以自我欣赏为主，划出自己觉得写得好的词语、句子，大声地读一读。  5、誊抄。(强调把字写工整，标点占格。)  五、板书设计：  “我要找妈妈”（习作训练）  要求：  1、按一定的顺序写，语句通顺，意思连贯。  2、写好人物的语言、动作和心理活动。  资料提供者：