人教版语文一年级下册《四个太阳》教学设计.docVIP

　　【教学目标】 　　１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　３、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。 　　４、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。 　　【教学重点】 　　正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 　　【课时安排】 　　２课时。 　　【课前准备】 　　《种太阳》歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。 　　【教学过程】 　　一、绘画激趣，想象导入 　　上课伊始，让学生动手画自己心中最喜欢的太阳，鼓励学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独特的感受。通过绘画导入新课，开启了学生想象之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。 　　二、初读课文，认读生字，整体感知 　　１、提出初读课文要注意的事项，学生按要求自由轻声读课文。 　　２、字词学习。引导学生读字音，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内组外互助学习，在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。 　　３、齐读课文，要求读通、了解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节”，让学生整体感知想象的奇特。 　　三、诵读课文，说演结合，体会想象之美 　　通过多媒体课件创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。 　　１、学生自己读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读同桌听，让学生兴趣盎然地读文。 　　２、以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段： 　　“绿绿的太阳”一段：把课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相比较，让学生说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有感情地朗读。 　　“金黄的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段后，老师用课件演示“秋日果园硕果累累，秋叶飘飘”的景象，教师边读边引导学生看，然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中，明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。 　　“红红的太阳”一段：让学生看着“漫天飞雪、寒风呼啸”的景象，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。 　　“多彩的太阳”一段：让喜欢这一段课文的学生齐读后，教师用多媒体课件演示，春天大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么，说说春天的诗句，让学生体会春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美。指导学生有感情地齐读，赛读。 　　３、背诵课文，积累语言： 　　⑴、挑自己最喜欢的一段背下来，小组内互相交流，然后背诵其他段落。 　　⑵、按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。 　　四、口语交际 　　想象说话，请学生联系课前所画的太阳，仿照课文想象说说，“我画了什么样的太阳，我是怎么想的？”鼓励学生发挥想象，看谁想得最奇妙，再让学生拿自己的画，找其他同学或老师，进行口语交际。 　　五、指导书写，总结全文 　　１、请学生齐读生字，重点指导“园、因”二字，然后描红、书写。展示学生作品，学生自评、互评。 　　２、总结全文： 　　先由学生自己总结学习本课的心得，可说学文体会，可说识字心得，也可说想象中的感受，教师适时补充，最后总结，只要仔细观察，善于动脑，有一颗善良美好的心就能开出美丽的想象之花。 　　小编推荐 　　年级语文下册《四个太阳》教学设计 　　［教学目标 　　］ 　　知识与技能 　　1.会认太、阳、道等生字，会写太、阳、片等生字，识记笔画。 　　2.正确、流利、有感情地朗读 　　文，理解 　　文内容。 　　情感态度与价值观 　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。 　　［教学重难点］ 　　重点：识字、写字，了解 　　文内容。 　　难点：感悟作者的美好心愿。 　　［教学 　　时］ 　　2 　　时 　　时 　　教学过程达 　　检测 　　、猜谜激趣，导入 　　1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语： 　　个球，热烘烘。落在西，出在东。 　　2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。 　　3.板书 　　题，读题质疑。 　　读了 　　题，你有什么问题要问的？ 　　（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？ 　　（2）小朋友为什么要画这四个太阳？1.猜谜语。 　　个球，热烘烘。落在西，出在东。 　　谜底：()二、初读感知，学习生字 　　1.学生带着问题自读 　　文，借助拼音，读准字音。