九年级上册《微笑着面对生活》学案分析.docVIP

　　九年级上册《微笑着面对生活》学案分析 　　预习教案一 　　教学目的： 　　1、学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。 　　2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。 　　3、让学生树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。 　　学习重点：学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。 　　学习难点：感悟、分析材料，提出观点的能力 　　学习课时；一课时 　　学习过程：课前全班同学自由分成三大组，分别搜集有关“笑对失败”、或“善待他人”或“善于合作”方面的诗歌、俗语、名言警句、名人故事、歇后语等资料。学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。 　　教学流程设计： 　　导语：通过梁启超的敬业与乐业的演讲，你也许对人生价值有更深的领悟；通过雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》让我们领略了两位杰出人物的思想光辉。演讲可以让我们把自己心中的话大声地说出来，同学们如何说，如何搜集资料给自己代言呢，我想通过这节课的预习，同学们会有一个深刻的感悟。 　　一、结合主题，组织学生讨论 　　结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，学生分小组积极参与讨论，发表自己的观点，，熟悉话题，形成初步构思，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路。 　　二、总结小组意见，交流预习成果。 　　学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。 　　三、教师与学生朗读精品。感受演讲的魅力。 　　1、教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 　　2、学生准备：选择几个自己感兴趣的话题的演讲稿，与教师pk。 　　3、师生pk。 　　四、小结：什么是演讲？如何才能写好演讲稿？学生发言谈感受。 　　五、作业 　　选择一个自己熟悉的话题，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。 　　预习教案二 　　——怎样写演讲稿,进行演讲 　　活动目的：1、引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。 　　2、写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。 　　3、培养写作演讲稿的能力。 　　一、[写作导航] 　　同学们，当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！ 　　要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？ 　　首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。 　　其次，我们必须掌握它的自身特点。 　　1、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。 　　2、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。 　　3、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题： 　　（1）要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，