人教版初中语文八年级下册教学设计4：第15课 喂—出来.docxVIP

喂 出来 教学目标： 知识与能力： 了解小说的情节，理解作品的主旨。 了解科幻小说的文体特征。 了解作家及其作品的行文风格。 过程与方法： .把握文意，理解作品的喻意，掌握阅读科幻小说的一般方法和技巧。 .揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。 情感态度与价值观： 3.引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人 文关怀精神。 教学重难点： 1 .把握小说的情节，探究想象与现实的关系。 2.领会课文的主旨，理解结尾的含义。 课时安排：2课时 自我创新教学过程与设计 自我创新 第一课时 一、 导入 （播放歌曲《送给不懂环保的人》） 大家刚才欣赏的这首歌曲名叫《送给不懂环保的人》，同学们在 生活中是懂环保的人吗？（生回答）先不要急着回答，待我们学完日 本作家星新一的小说《喂 出来》之后，你们会更冷静、更理智 地回答我这个问题！（多媒体显示课题） 二、 快速阅读，整体感知 复述故事 （学生思考，教师点拨：情节是小说的要素之一，科幻小说也不 例外。讲述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要 清晰） 最后师生共同理出“情节链”： 庙塌一一洞现一一洞深一一叫声一一小石子一一栅栏一一记者 ——科学家一一看客一一警察一一用绳量一一用音测一一主张填一 一商人买一一原子能反应堆废料一一机密文件一一尸体、废物、污水 ——日记本、照片一一假钞、犯罪证据一一叫声一一小石子 三、初步品读 1小说围绕什么话题来写？洞比喻什么？真的无底吗？ 明确：环保。“洞”比喻地球。表面无底，其实是有限的。地球 己不堪重负。 2小说为什么以“喂一一出来”为标题？ 明确：这题目富有哲理，俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一 到，结果就出来了。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的 公害。世上什么事情都是这样，不断积累，量变到质变，结果就“出 来” 了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要纠正，正面的事情要 坚持不懈地做下去。 3文中写了儿种人？共同点是什么？ 明确：村民、记者、学者、投机商、政府官员、姑娘、警察、工 人等。 共同点：为名利忙碌的各种人，自私自利，目光短浅，制造隐患 等。 4人们分别往洞里扔了哪些东西？ 明确：原子能反应堆废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜; 做传染病实验的那些动物的尸体，流浪者的尸体；城市里的废物和污 水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等。 5 “喂一一出来”这一标题的结构作用及其内藏的启示？ 明确：结构作用：首尾呼应，构成全文的循环式结构框架。学生 自由发言谈启示，可能会有如下情况： 生1：搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。 生2：我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时 辰未到。” 生3：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 生4：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污 染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。 生5：这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、 急功近利、得过且过、草率行事、盲目冲动…… 教师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不可否认的，即要 保护环境，善待自然。 四、研讨主题 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几 种意见，你同意哪一种？说说理由。 .提出了人类与自身生存环境的问题。 .揭示了人性的多面性和复杂性。 .阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 （同意第3种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环 境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我打卜化的 无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌, 虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类 自己。）