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《氧化还原反应》教学设计 富源县第一中学 叶钰蓥 20XX 年 10 月 24 日 氧 化 还 原 反 应 【教学目标】 知识与技能 1、通过分析多个化学反应，是学生认识到有的化学反应中存在着元素化合价的变化， 建立氧化还原反应的概念； 2 、通过实验事实和思考，知道氧化还原反应的实质是电子的转移； 3 、初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法； 过程与方法 1.通过提出问题、讨论交流、分组合作，揭示氧化还原反应的实质和特征，培养学生 从微观角度准确理解概念的能力。 2.. 通过设计问题情境， 由表及里培养学生思维的深刻性， 由此及彼培养思维的逻辑性。 情感、态度和价值观 了解氧化还原反应在工农业生产、日常生活中的应用，认识并理解化学对提高人类生 活质量、促进社会发展的重要作用。 【教学重点和难点】 1 ．教学重点 用化合价升降的观点理解氧化还原反应。 2 ．教学难点 理解氧化还原反应的实质是电子转移。 【教学方法】 教学方法：讨论法、讲授法、总结归纳法、练习反馈法等。 教学主线：得氧失氧→化合价变化→电子转移→表观认识→特征认识→本质认识 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 设计意图 内容 【投影】煤的燃烧、金属的冶炼、钢铁的锈 蚀、 形形色色的电池及过氧化钠的滴水生火 观看 由氧化还原反 实验图片。 应的重要应用 引言 【讲述】这些与人类生产生活、科学实验密 聆听 创设情境，从 切有关的变化都涉及到一类重要的化学反 生活走进化 应 ——氧化还原反应。 思考 学，激发学习 氧化还原反应广泛存在于自然界中，对人类 兴趣 的生产生活有着十分重要的作用。今天，我 充满期待 们就来认识这一类重要反应。 【布置任务】 温故知新 请同学们结合教材的交流研讨栏目，写出下 书写方程式 面 6 个反应的化学方程式， 并按要求回答问 元素 题。 分类 化合） 铜与氧气的反应 价在） 氧化铜与氢气的反应 （5）、 （6 ）反应不能分类，感 化学） NaCl 溶液与 AgNO 3 溶液的反应 到困惑，体会到四个基本反应类 反应） 铁与硫酸铜溶液的反应 型分类的局限性。 此时迫切需要 从学生的已有知 中的） 氯气与水反应 一种新的分类标准。 识出发，通过问题 变化） CO 高温下还原 Fe2O3