学习策略概述.pptxVIP

学 习 策 略;;学习策略概述;一、学习策略的概念 （一）在教育心理学中关于学习策略概念理解主要有以下三种观点： 1、把学习策略看作为学习的信息加工活动过程。 2、把学习策略看作为学习的规则、能力或技能。 3、把学习策略视作学习监控和学习方法的结合。;（二）学习策略的含义 ;二、学习策略的构成;三、学习策略的类别;;认知策略;;;利用记忆规律 合理复习 多种感觉相同活动 情境相似性和情绪生理状态相似性 态度和兴趣 ;利用记忆规律;合理地复习 1.及时复习——巩固建筑物而不是修补已经崩溃的建设物（乌申斯基） 复习的黄金2分钟：学习后10分钟就进行复习，只用2分钟就能取得良好效果。 2.集中复习和分散学习 集中复习：集中一段时间一下子重复学习许多次。 分散复习：每隔一段时间重复学习一次或几次。 开始学习的时候，时间间隔要短、以后可以长些。 大体时间安排：10分钟、一天、一周、一个月、两个月、半年之后对同一材料各复习一次。 ;遗忘规律;遗忘规律;3.部分学习（分段学习）和整体学习 4.自问自答或尝试背诵——可以检查自己的错误和薄弱环节 5.过度学习 ;各种感觉协同作用 特瑞奇勒的研究结果： 我们的学习1%通过味觉，1.5%通过触觉，3.5%通过嗅觉，11%通过听觉，83%通过视觉。 一个人可记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自己看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。 ;情境相似性和情绪状态相似性;依存于状态的学习——如果能够回复到与自己学习某种知识时同样的情绪或生理状态，就易于回忆起这种知识。 启示： 在不同的情境、情绪（生理）状态下进行复习，以求回忆（考试）时的情境或生理状态和复习时的情境和生理状态相似的可能性更大。因为，回忆时的情境状态是无法预料的。 例如：在晴天、阴天、下雨天都复习过；在教室、图书馆、实验室都复习过；在清醒、发困、感冒、紧张状态下都复习过。 ;态度和兴趣;复述策略只能发挥有限的作用，它们能影响信息加工系统对信息的注意和编码，但是却不能帮助建立新信息和个体已有信息之间的联系。;二、精细加工策略;记忆术;记忆术;位置记忆法;早在公元前447年古希腊诗人西摩尼得斯曾使用过。在一次宫廷宴会中屋顶突然坍塌，砸死了就餐的其他客人，只有西摩尼得斯幸存。尸体血肉模糊，无法辨认。但他凭着出色的记忆力，闭眼回忆出了席上每个人的名字。他就是充分利用了大脑擅长形象记忆和空间记忆的能力。;2006年世界脑力锦标赛的著名选手库克被问起如何记忆扑克牌时称，当他在记忆整副牌时常把每张牌与人物、动作和对象挂起钩来。比如，他把黑桃七想象成歌唱组合“命运之子”，动作是在暴风雨中挣扎，对象为一条小船。梅花王后则想象成他的朋友亨里埃塔，动作是用手提包猛拍，对象是装满衣服的柜子。接着他把每张牌对应的想象场景串连成一条熟悉的思路，就象他穿过酒吧大厅一样。一旦需要回忆，他只要进行一次思维漫步，每个场景就会轻易地转换成牌面。;想象一条您熟悉的路线，例如从您的家到杂货店。沿着这条路线选几个点，如您家的门口、十字路口、学校大门口等等。 　　现在，想象您自己正沿着这条路线行走，并把您想记住的这几样东西分别放在您选择中的位置上。例如，我可以将一管牙膏平稳地放在门上，将一箱牛奶放在十字路口，并将一盒饼干放在学校的大门口。当您想要记起这些东西时，您只需想象您沿着这条路线行走，在您脑海中当每次到达您选中的位置时就会出现这些东西。 ;在使用位置法记忆所需资料的时候，可以根据当时需要来创造不同的空间。如果记忆的资料比较多，我们可以创造大一些的空间，如果记忆的资料比较少，可以创造小一点的空间。在确定所有资料的位置后，我们可以随时随地拿出来复习，当每一笔陌生的资料已经转换为大脑熟悉的资料之后，原本的位置空间可以再次循环使用。 ;口诀记忆法;;记忆我国的行政区域省份名称： 两湖两广两河山 (湖南,湖北,广东,广西,河南,河北,山东,山西) 五江云贵福吉安 (新疆,黑龙江,江西,浙江,江苏,云南,贵州,福建,吉林,安徽) 四西二宁青甘陕 (四川,西藏,宁夏,辽宁,青海,甘肃,陕西) 海内台北上重天 (海南,内蒙古,台湾,北京,上海,重庆,天津) 香港澳门和台湾 爱我祖国好河山 ;谐音联想法;;索引卡片匹配 概述 这是一种回顾课堂内容的自主而有趣的方法。它让学生两两配对，并测试他们的同学。 程序 1．在单张卡片上，写下与课堂上教授的任何内容有关的疑问。制作足够的问题卡片，至少要有学生人数的一半那么多。 2．在单张卡片上，写下对前面问题的回答。 3．混合两套卡片，像洗牌一样多洗几次卡片，以便混合得比较好。 4．给每个学生发一张卡片。向他们解说：这是一个匹配练习