新人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《圆柱的体积》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：运用迁移规律，借助圆面积计算公式的推导方法来推导圆 柱的体积计算公式 , 会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积。 2. 方法与过程：经历猜测、验证等过程，体验和理解圆柱体体积公式的推 导过程。 3 情感、态度、价值观：在主动学习的基础上，了解转化的数学思想和数学 法 , 培养学生解决实际问题的能力和培养学生抽象、概括的思维能力。 教学重点和难点： 圆柱体积公式推导过程。 教 具： 视频 教学过程： 一、复习铺垫 1、交代任务：这节课我们来学习《圆柱的体积》。 2、回忆导入 （1）请大家想一想，我们在学习圆的面积时，是怎样把圆变成已学过的图 形再计算面积的 ? （2）我们都学过哪些立体图形的体积公式？说说长方体的体积计算公式 , 正方体的体积计算公式 , 把这两个体积公式统一成一个又是怎样的 ?这个公式计 算体积的物体有什么特征 ? 学习好资料 欢迎下载 [ 设计意图 : 抓住教学重点的所需进行复习 , 瞄准学习新知识所必须的旧知 识、旧方法进行铺垫 , 沟通知识之间的内在联系 , 自然的进行衔接。 ] 二、积极参与 探究感受 1. 猜测圆柱的体积和那些条件有关。 ( 视频演示 ) （一）与圆柱的底面大小有关 思考题： （1）甲圆柱与乙圆柱谁的体积大？ （2 ）它们的什么条件是相同的？ （3 ）圆柱的体积大小与什么有关？ 学生通过视频演示即可得出： 等高的圆柱体，底面积的大小决定了圆柱体体积的大小。 （二）与圆柱高的长短有关 将一个圆柱截成不相等的两段，哪个圆柱体积大？ 学生通过视频演示即可得出： 等底的圆柱体，高的长短决定了圆柱体体积的大小。 2. 探究推导圆柱的体积计算公式。 将圆柱体切割拼成学过的长方体，观察并思考： （1）拼成的长方体的体积与原来的圆柱体体积是否相等？ （2 ）它的底面积变了吗？ （3 ）它的高变了吗？ 视频演示拼、组的过程。 学习好资料 欢迎下载 ①把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。（板书：长方体的体积 =圆 柱的体积） ②拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。 ③圆柱的体积 =底面积×高 字母公式是 V=Sh [ 设计意图： 为了在教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，在 本环节设计充分让学生动脑，仔细观察，让学生在观察中感知 , 理解 , 在比较中 归纳。这样的教学过程 , 不仅有利于学生理解算理 , 掌握算法 , 而且在公式的推导 过程中 , 领悟了学习方法 , 培养了学生的学习能力、抽象概括能力和逻辑思维能 力。] 三、解决问题： 1. 一根圆柱形钢材，底面积是 20 平方厘米，高是 15 厘米。它的体积是多 少？ 默读题目 , 看题目告诉了什么条件 ?要求什么 ?要用这个公式计算圆柱的体 积必须知道什么条件 ? 请在练习本上做一做，与答案对照一下，你的答案正确吗？ 2. 求各圆柱的体积 请先思考，后做一做。 (1