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初三课文《我的叔叔于勒》语文教案  初三课文《我的叔叔于勒》语文教案  《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢?  九年级语文《我的叔叔于勒》教案1  一、教材分析  1.地位和作用  《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的 思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运 用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加 热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。  2.教学目标  （1）理解小说表现的主题思想。  （2）体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。  3.教学重难点  重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物 性格。  难点：悬念的铺排，构思的巧妙。  二、学情分析  绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。  三、教法分析  1.整体感知法  指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。  2.比较教学法  与《变色龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。  3.自主讨论法  让学生逐步深入地理解小说的主题。  四、学法指导  根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个变字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个巧字，以达到创造思维能 力的培养。通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。  九年级语文《我的叔叔于勒》教案2  一、教学目标  （1）理解小说表现的主题思想。  （2）体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。  二、教学重难点  牐犞氐悖豪斫庾髡叽佣喾矫婵袒人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。  牐犇训悖盒念的铺排，构思的巧妙。  三、教学过程  牐1.导入新课  牐犜谑澜缥奶成希有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧?亨利。今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。  2、听课文诵读录音，思考下列几个问题：  （1）于勒是怎样一个人?  （2）菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来?  （3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因?  （4）这篇小说家提示了怎样的主题思想?  3、学生讨论，在全班交流明确：  （1）穷富穷  （2）据说做生意赚了钱，成为全家的希望、福音。  （3）直接原因：是菲利普只认识钱和于勒又沦落为穷人；  根本原因：是那个金钱至上的社会制度。  （4）小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系的主题思想。  4、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。  主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。  四、小结。  这篇小说运用对比手法成功刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。提示了资本主义人与人之间的金钱关系。  五、作业。  牐1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?  牐2、课后练习四。  附板书：  第一部分：1-4 故事的开端，盼望于勒。  第二部分：5-19故事的发展，夸赞于勒。  第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇于勒。  第四部分：48-49 故事的结局，躲避于勒。  九年级语文《