八年级下册道德与法治-4.2《依法履行义务》【教案】.docxVIP

4.2 依法履行义务 教学设计 学科 道德与法制 单元 第二单元 课时 第2课时 课题 依法履行义务 课型 新授 课标要求：懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁 止的行为都是违法行为，要受到f的法律制裁。 教学目标： .情感、态度、价值观目标： 认同增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责 任感。 .能力目标：结合事例情境，利用权利义务关系和基本内容，对观点进行辨析，对行为进行 判断。 .知识目标：通过列举行为，事例分析，归纳权利义务的关系；通过情境讨论，总结法定义 务须履行、违反义务须担责。 重点、难点： 教学重点：法定义务须履行 教学难点：权利义务的关系 教学过程 【教学过程】 个 课前：播放关于共享单车的一段视频。 （设计意图：让学生了解当前共享单车的各种场景，为下面学习本课打 卜J基础。） 环节一：借助视频导入课题 提到共享单车，你会想到哪些词汇来描述一下？（学生畅所欲言） 教师小结：通过刚才同学们给出的词汇以及描述，可以看出，共享单车一 方面在给市民带来绿色、环保、便捷的同时，也是问题频出，乱象频发。 为什么会出现这些问题呢，我们能否借助今天正在学习的权利和义务的关 系来进一步的分析和探讨呢？今天就让我们一起走进第四课第二框： 《依法 履行义务》 （设计意图：热点事件、激发兴趣；现象问题、引发思考并导入课题。 ） 环节二：师生互动 合作探究 活动一、畅聊单车权利义务理关系 1.对于共享单车，它有两大活动主题：一是使用者，二是公司。 出示问题：（1）权利组：列举使用者和公司分别享有哪些权利？ 最佳解决力条 (2)义务组：列举使用者和公司分别履行哪些义务? 学生进行分组并进行讨论，并进行汇报。 (设计意图：结合事件、回顾旧知、做好铺垫) 教师针对学生汇报情况进行引导：当我们把权利组和义务组探讨的话题， 进行汇总的话，用户和公司都可以用一个词来代替，那就是公民。自然而 然的得出：公民一方面在行使权利的同时，还必须履行义务。这也是权利 和义务关系的第一个观点，同时出示 PPT板书。 2.过渡：然而，在生活中，不同的使用者对于权利和义务的关系的理解却 是截然不同的。 PPT出示三人不同观点，小组讨论三种观点的不同看法。 (1) 11岁的小明：“履行义务应该是成年人的事情，我可以只享受骑车上 路的权利。” (2)杨女士： “我是否履行遵守交规、合理停放的义务， 是我自己的事情, 与他人无关。” (3) “没有无权利的义务，也没有无义务的权利。” (设计意图：认知冲突、观点辨析、思维锻炼 ) 分组进行讨论，汇报交流，教师并作以小结出示下面板书。 得出结论： 一、权利与义务的关系：相统一 I 1依存〕 权利义务 公民 活动二、自愿VS索要法定义务知须行 .过渡：以上我们借助共享单车的话题探讨了权利和义务二者之间的关系， 当我们从这样一个事件，进入到另一个情境中，是否又有新的发现和思考 呢？ .出示情境：小颖和妈妈选购书包，不慎将钥匙遗落在包里。 当他们返回 寻找时，捡到钥匙的店员要求失主买一杯饮料“请客”。 不同的人予以不同的观点：有人说，拾金不昧是传统美德，失主可自愿支 付报酬，但店员不应主动索要；也有人说， 归还失物，索要报酬无可厚非， 何况车钥匙可比饮料值钱多了。 问题1.你觉得归还失物，能否要报酬？ 学生小组展开讨论，可借助手中的资料单。（生手中的资料单老师要提 前备好），根据学生的发言并出示下面法律条文。 中华人民共和国物权法规定： 第一百零九条：拾得遗失物，应当返还权利人，拾得人应当及时通知权利 人领取，或者送交公安等有关部门。” 第一百一十二条：权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门 支付 保管遗失物等支出的必要费用。权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时 应当按照承诺履行义务。 （设计意图：聚焦情境、行为判断、引发思考 ） .我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？出示四幅图片。 （设计意图：突出重点、强化认知） 问题2.若店员拒绝归还钥匙，失主使用暴力行为和言语辱骂来威胁店员 ， 你认为谁对谁错？理由？ 随着学生回答的过程出示如下法律条文： 第二百七十条：”将他人的遗忘物或者埋藏物 非法占为己有，数额较大，拒 不交出的，处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金。” 第三十八条：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 禁止用任何方法 对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 第四十三条：”殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处 5日以上10日 以下拘留，并处200元以上500元以下罚款。 （设计意图：再次聚焦、行为甄别、促进生成 ） 出示如下板书： 须（强制性） 转论 二、法定义务XU履行 1,法律要求做的必须去做 2.法律禁止做的坚决不做 4.案例分析：以下行为应该承担什么性质的法