八年级物理第三章导学案.docxVIP

课题 3.1温度(1) 课型 新授课 第 组 组名： 姓名： 学习目标 1.温度的概念；2.摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法； 3.能 正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。 学习重点 正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。 学习难点 正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。 学习流程 备注 知 识 链 接 一年四季，常看到水、雾、露，但也能看到冰、霜、雪。那么水有几种 状态，这些状态之间如何转化呢？学了这一章你就明白了。 自 主 学 习 1、温度是表示 的物理量。 2、液体温度计是利用 的性质制成的；玻璃泡中的液体一 、 、 。 3、常用的表示温度的方法是 。温度计上有一个字母C,表示的 是 。 4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气仃， 把 温度规定为0摄氏度， 温度规定为100摄氏度。 分成100等分，每一等分叫 ,写作 。 5、在使用温度计时，首先要看清它的 _,然后看清它的 。 合 作 探 究 展 示 占 八、、 评 1、温度概念： 2、师生共同做P47实验， 实验说明：凭感觉判断物体温度是 的，要准确地 温度，就要用 。 3、探究温度计的工作原理：演示课本 3.1--1 .液体温度计是根据 的规律制成的； .玻璃泡内的液体一 等。 4、摄氏温度：规定 判断和测量 勺填完 5、37c读作 ; -4.7读作 6、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空白  整。总 结 提 升7、探究温度计的使用：将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法：教师引导，学生归纳小结:达标检测 整。 总 结 提 升 7、探究温度计的使用： 将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温 度计的方法： 教师引导，学生归纳小结: 达标检测 .温度是指 ,温度计是根据 原理制成的. .零下35摄氏度还可以读作 ,可以写作 ; -5 C 应读作 或 ;比0摄氏度高15摄氏度的温度， 读作 ,记作。 .下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是 （） A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度 B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平 C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察 4.下图中几个温度计的读数分别是 甲 乙 丙 甲： 乙: 丙： 教学反思: 课题 3.1温度（2） 课型 新授课 第 组 组名： 姓名： 学习目标 1、知道体温计与实验室温度计的区别及使用方法； 2、能从温度计上正确读数 学习重点 从温度计上正确读数 学习难点 体温计与实验室温度计的区别及使用方法； 学习流程 备注 知 识 链 接 1、温度是表示 的物理量。 2、液体温度计是利用 的性质制成的；玻璃泡中的液体一 、 、 O 3、在使用温度计时，首先要看清它的 ,然后看清它的 。 4.零卜. 15摄氏度还可以读作 ，可以写作 ;-5 C 应读作 或 自 主 学 习 1、体温计的量程 C、分度值 C, 2、、体温计在读数时， （ 填“能”或“不能”）离开人体，因为在 体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有 ； 3、体温计在每次使用前，都要用力 ;其它温度计 （“能”或“不能”）甩。 合 作 探 究 1、用挂图结合实际的体温计了解体温计的构造、量程、分度值等。 体温计的量程 C、分度值 C,玻璃泡里的液体 是 ； 2、测体温时、水银随着温度的升高，发生 ,当体温计离开人体 时，水银变冷 ,细管内的水银 ,直管内的水银 （ 填“能” 或“不能”）退回玻璃泡内，所以他表示的仍然 （ “是”或“不是”） 人体的温度。 3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些： 例1 :给体温计消毒的正确方法是 （） A.放在沸水中煮几分钟 B.用自来水加以冲刷 C.用酒精灯烘烤 D.用医 用酒精擦抹 例2:简要回答卜列问题 （1） “为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？” 对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温 度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表 评论。 （2）粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后， 就直接用它给几个病人测体 总 结 提 升 总 结 提 升 温，结果发现均是 39C,可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因? 小张这样做可能引起哪些危害？ 教师引导，学生归纳小结: 达标检测 . 一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、 中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是 体温下列说法正确的是 （）乙、丙三人的体温,39.5C,有关三人真实370saw.A.三个人体温都是 甲的体温一定是39.539.