部编版三年级语文下册《花钟》教案逐字稿.docxVIP

部编版三年级语文下册《花钟》教案逐字稿 教案逐字稿一．导入师：上节课，我们学习了一种很特别的钟，是什么钟呢？生：花钟。?二．整体感知，解读第三自然段，引出困惑。 《花钟》第三自然段 ? ? ? ? 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ 1.解读“花钟”师：关于这种特殊的花钟，你们了解多少？生：……师：你们是课文的从哪个自然段知道这么多信息的？生：第三自然段。PPT出示第三自然段。全班齐读。 2.讲解词义注意“花圃”的读音，讲解“依次、大致”。“依次”一个接一个。教师指令：请第三列的小花儿们依次绽放。（学生做动作）“大致”感受文章语言表达的准确性与严谨。3.小小提问家师：现在，三一班的同学都来到了这个花圃，见到了这个美丽的花钟，还有这位植物学家，你们化身为小小提问家，有什么问题要问这位植物学家吗？生：……师：那让我们带着这些困惑，再读课文第一二自然段。PPT出示第一自然段课文。三．感受领悟第一自然段，理解大意，学会表达 《花钟》第一自然段 ? ? ? ? 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 1.理解段落大意师：请同学默读第一自然段，举手说说第一自然段主要写了什么。生：…师：第一自然段中，有一个非常关键的句子，找到它，能直接帮助我们理解这段话是什么意思。生：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。师：你已经找到了这句话，但老师觉得还是太长了，能不能更准确一点？生：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。师：第一段话主要说了什么？生：第一段话主要说了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（句式说完整）师：请为他鼓掌。当我们找到关键句的时候，不能直接拿来用，要按照自己的需要进行改变。师：找到了关键句，我们就拿到了理解文章意思的金钥匙，这把金钥匙可以帮助我们打开金色的花园大门。PPT展示金色大门开门动画。2.整体感悟师：在这座金色的大花园里，有一个巨大的花钟。有一种小花，天还没亮就开始叫大家起床了。是什么花？几点开放？…PPT陆续出示九种鲜花。师：在这座美丽的大花园里，这些鲜花一朵又一朵，真是…生：鲜花朵朵。（PPT出示相应词语）师：这些花儿多漂亮，有红色的黄色的紫色的，它们都在比比看，到底谁是最漂亮的花儿呢？真是…生：争奇斗艳。师：如果我们把鼻子凑进去，闻一闻，真香啊。真是…生：芬芳迷人。师：请全班齐读。（PPT已出示完三个词语。）生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 随文识字师：现在同学们变身小小发现家，我们来看看“芬、芳”这两个字，有什么特点？生：草字头。师：你是从偏旁上来说的。都是草字头说明…？欸，它们都和植物有关系。还有吗？生：它们都是上下结构。师：你是从结构上来说的。同学们还有什么发现吗？我们观察下这两个字下面的部位读什么？生：它们都是形声字。草字头代表意思，“分、方”提示字音。（提示学生说完整）师：你就是今天最棒的汉字发现家。 师：三年级有位小朋友，王小明同学，也来到了这个花园，见到了这个花钟。他回去写下了这样的文字：师：哪位同学可以读下王小明的这段话。如果满分一百分，你给他多少分？为什么？生：我给他60分。因为不生动、不形象、不具体。师：那我们来看看课文是怎样描写的。3.具体体会描写鲜花开放的句式表达师：请全班齐读这段话。并举手和大家分享，你最喜欢哪一句。生齐读。生：我最喜欢“万寿菊欣然怒放”。师：“欣然怒放”，这是一种怎样的姿态？是很生气的绽放吗？生：不是，就是万寿菊开得很好，花瓣都打开了。师：现在你就是一朵小万寿菊，“欣然怒放”可以做出怎样的动作？生（张开双臂，作开放姿态）师：你带着这种“欣然怒放”的感觉，加动作，再读一遍。生：我最喜欢“紫茉莉苏醒过来”师：“苏醒过来”又是什么样子的呢？生（伸伸懒腰）师：加上动作，读出这种懒洋洋的感觉。......教师相机解释“艳丽、欣然怒放、苏醒、舒展”等词汇，并进行朗读指导。师：现在请第一列同学扮演“牵牛花”，第二列同学是“蔷薇”...，第八列同学是“夜来香”，老师是“昙花”，我们加上动作，再来读一读这几句。生：......4.背诵指导师：现在，请同学们观察，老师的这几句话，有什么特点？生：都是描写各种花。生：蓝色的字是时间，黑色的字是花，红色的字是花怎么绽