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寓教育于轻松风趣之中(网友来稿) 寓教育于轻松风趣之中(网友来稿) PAGE / NUMPAGES 寓教育于轻松风趣之中(网友来稿) 寓教育于轻松风趣之中 (网友来稿 ) 深圳市宝安中学刘祝霞老子说大辩无言，大音稀声，大象无形，对待天真调皮自控能力不强的学生，春风化雨的教育赛过电闪雷鸣的责备，而能化雨的最有效的莫过于运用极富真谛性、责备性、兴趣性、娱乐性的风趣语言。 前苏联教育家斯维特洛夫说过教育家最重要的、也是第一位的助手是 风趣。 此刻美国评论一个优异教师的标准之一就是要有风趣感。 有风趣感的教师更受学生欢迎。 教师适合运用风趣能够增加师生的生活乐趣，除去师生教课时面对的窘境，减少不快乐的情绪，能够使学生精神放松，使教课氛围更为轻松和睦，教育教课更富收效。 下边介绍笔者运用风趣成功进行教育教课的一些经验，以期对大家有 点启迪。 一奇妙提示犯纪的学生， 调控轻松快乐的讲堂氛围 1、妙用古诗俗语。 同座两个男生，此中一个开小差，牢牢握住同座的手。 被握的男生听课遭扰，想抽出手而不得。 我说大家看，某某对同学情深深意切切，牢牢执子之手。 旁边的学生哗然，由于大家想到了与子偕老。 这样，既提示了那位同学，又让大家轻松地领会了古诗的妙用。 一世斜坐回头和同学谈笑不已，我示以眼神遏止，仍旧不断，我浅笑 说人生难得一知己，高峰流水逢知己。 要珍惜呀，有什么静静话，下课再告诉你的朋友。 发言的同学不好心思再发言了，而他们的友情也获取保护，其余人也 感觉到老师好心的提示，听课更认真了。 2、明褒暗贬，让学买卖识到自己的错误。 某生浑身摇摆，四周寻人说话，笑不行遏，我眼望着他浅笑说今日有位同学情绪多好，笑魇如花，很有感染力。 旁人也被引得笑起来，该生不好心思停止了活动。 有个学平生常爱找人发言， 有次居然声音没法控制， 我停下来同学们，我们班谁的声音最亮最美？林逸！假如他从此刻开始专攻声乐，必定是世界将来的第五位男高音歌唱家。 可是当他成名之时，我作为名人的老师有个小小的要求，请他买些金嗓子喉宝给我。 林逸遂止。 有个学生常常上网，晚睡，上课时候精神恍然，眼睛眨巴，我说看， 某某，很有毅力，正在努力三打打盹虫。 他一笑，精神为之一振。 3、虚构生活，让学买卖识到课内课外的差别。 有个学生伏在桌上，我说查票查票，你买的是坐票，怎么睡了？补张 卧铺票！他在大家的笑声中，精神抖擞聚精会神听课了。 世界足球赛时期，人人入迷，有时不由得把足球明星的画册在讲堂传阅。 我说此刻红牌警示上课不得传阅，假如再犯，就出示黄牌把他罚下场 去。 学生自然理解此为讲堂而非球场。 4、拿自己开涮，夸张损坏纪律的危害。 有个同学在大家专注听课的时候居然目中无人引颈而谈，大家侧目， 老师不得不断下来，静默几秒种大家千万不要在讲堂上打断老师，我的思 路一被打断，就忧如提早进入了老年痴呆。 可见，面对学生的弊端和不足， 用风趣语言包括责备的方式予以纠正， 能广泛收到较好的成效。 二奇妙组织教课在讲堂教课中吻合教课内容，运用风趣语言，有益于 启迪学生认真学习，勇敢训练，加深对教材、课题的理解，有助于推动教 学。 某次，我们正在抽查诗歌背诵，有几位同学你拉我扯撺掇同座登台一 露身手，可就是不好心思。 我说你们看，某某和某某要你追我赶登台表演背诵，他们差点打起架 来。 此刻请某某登台背诵！被点到的人在笑声中走上讲台，胸中有数地背诵了诗歌，获取了大家热情的掌声，他也感觉到了成功的愉悦，其余人也 摩拳擦掌。 分男女角色朗诵课文时，有一些同学不张口朗诵，我说没张口朗诵的 同学，你究竟是男生仍是女生呀？大家皆笑， 没投入朗诵的人自然认真了。 教《花的话》时，我安排了学生前后四人分角色饰演众花比美论贵， 大家兴致盎然，该结束时仍旧意犹未尽，我说花儿们，花儿们，请寂静，看二月兰不见经传不张扬的精神，你们也不要再比美论贵了。 大家一笑，心领意会，自然寂静下来。 不单教课得以顺利进行，学生还更深入领会了文章的主题思想。 某日讲堂上，训练学生如何察看人物描绘其神态动作。 注意！你们看我进教室以后有哪些动作。 我说罢，走出教室掩上门，而后敲叩门，大步走上讲台，目光审视教 室一周，拿起一支粉笔， 转身在黑板上写下两个大字 而后让学生口述我 的动作神态，大家兴致很高你追我赶要求口述。 这时有个迟到的学生在门口喊报告，此时假如当众责备他不按时，挨 责备的学生必定痛苦，也必然影响优异的讲堂氛围。 我灵光一闪，对全班施个眼色，大家心领意会。 我拉开门，那学生就准备往座位上走，我笑着拉住他，问了他几句， 他很害羞，急急地搪塞两句走到座位上去了。 同学们认真地察看着这全部。 我在黑板上写下一个迟到的人请大家口述。 同学们纷繁发言。 这样，大家既学会了如何察看人，又学会了如何描绘人物的神态动作 语言。 某日课前，几