教师个人计划总结之《成功教育》读书心得.docxVIP

教师个人计划总结之 《成功教育》 念书 心得 上海闸北八中曾被称为“垃圾学校”，由于被勤学校的最低录取线裁减的学生，逼不得已才进入闸北八中。但是，闸北八中恰恰大搞成功教育，使一批批悲观绝望的学生开始了活力勃勃的重生活。闸北八中校长刘京海倡议的成功教育，使一所“垃圾学校”变为了“明星学校”，创建了今世教育史上的一个奇观。成功教育的理念与“成功计划”完整一致——人人能成功。读了刘京海主编的《成功教育》后，我的感想很大。 刘京海归纳出了成功教育的三个因素： 第一是希望。父亲母亲和教师要相信孩子，对孩子有美好的希望，使孩子也对自己产生希望，从小拥有梦想。 第二是时机。父亲母亲和教师要让孩子有成功的体验。频频成功的孩子愈来愈好，频频失败的孩子愈来愈差。 第三是鼓舞。父亲母亲和教师既要给孩子创建成功的时机，也要实时赐予鼓舞性的评论，使孩子信心愈来愈足，行为愈来愈自觉。 在这里我主要从教师的角度来谈一些感觉。书中提出的正效价值论原理对我有很大的启迪。依据常的教育观：由于“你不可以”，所以“你失败”；学生实质中存在的踊跃性与能动性的价值仿佛根本就不存 在。而成功教育的正效价值论原理则一定学生潜藏着的踊跃性的方面：“你不可以，只是是某个方面，但是你在整体上是行的， 所以你能成功。 ” 这个结论是经过发现、认识学生的潜伏能力而实现的。正效价值论原理就是要将本来就存在着，而是被不妥教育压制活忽视并归之为“未曾有 过”的东西揭露出来，经过以长扬长与点滴进步的鼓舞，使学生的学习 兴趣、主动性、自信心和聪慧才华， 都得以显现并获取脚踏实地的评论。 这个原理使我认识到，客观地评论学生是多么重要！同时，教师的正面 评论能加强学生的自信心。所以，在讲堂上，我很着重鼓舞性评论，这 也使语文讲堂能成为学生培育、提升语言表达能力的基地，而非教师的 “一言堂”。教育能够影响一个人的一世。也许，正是那么一句鼓舞， 能使学生获取进步的动力。 书中还归纳了信息困难学生成功梦想难以实现的原由，此中波及到教师方面的原由：“学习困难学生失败的次数愈多，成功梦想就愈 发被压迫到不被人觉察的心灵深处或以其余方式间接表现出来。 教师常以他们的外显行为评论他们，以为他们缺少长进心，学习搪塞了事，得 过且过，认识不到他们较深藏的成功梦想，再加上悲观的学生观，即以为学习困难学生没有成功的潜能。”频频失败的学生会愈来愈差。他们成功的梦想常以歪曲的形式表现出来，如违犯讲堂纪律或做出各样极端的行为来吸引他人注意，以知足被人尊敬的需要。我校的状况跟闸北八中有相像的地方，好多学生是以歪曲的形式来表达自己成功的梦想。如 果教师能发现这些学生的潜能，赐予他们成功的时机，帮助他们体验成 功，多激励他们，那么他们就有可能由差生转变为优生，并且起码能够 促使师生关系的和睦发展。 自然，实行成功教育不是一件简单的事。在一开始三个因素都 是教师。在频频成功的过程中，逐渐地转向学生，即学生对自己有踊跃 的希望，自己主动找寻成功的时机。不论成功、失败，都能自我激励。 这就使得教育走向自我教育，他律走向自律。书中论述的好多理论拥有 广泛性，对我的工作很有指导意义。教育是每个人生活里的一部分， 教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为它的目的。 这也是我们教育 工作者实践科学发展观的最好表现。