校本研修50问分析和总结.pdfVIP

校本研修 50 问 1、校本研修是在什么样的背景下提出的？ “校本研修” 的概念是 2004 年 3 月 27 日袁贵仁副部长在一个 培训会议上正式提出的。陕西省的校本研修始于 2010 年省教育厅下 发的 《关于推进中小学校本 研修的意见 〔陕教师201069〕69 号文件》 中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小 学教师每五年完成 360 学时的继续教育任 务”，均衡基础教育资源， 促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。 2、开展校本研修有何必要？ 一是校本研修是社会的发展的需要与国家的要求。 《国家中长 期教育改革和发展规划纲要》指出： “努力造就一支师德高尚、业务 精湛、结构合理、充满活力的高素 质专业化教师队伍。 ”“提高教师 业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构， 提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项 目资 助等方式，培养教育教学骨干。 ”二是校本研修是教师专业成长的主 要途径。三是校本研修是推进课程改革的重要抓手。 3、校本研修的指导思想是什么？ 以科学发展观为指导， 以基础教育改革和教师专业发展的实际 需求为导向， 以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突 破口，以提高教师综合素质为目 标，统筹部署、全面推进，有计划、 有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长， 为我省基础教育提供有 质量、高水平的师资保障。 4、什么是“校本研修”？ “校本”就是以校为本， “研修”则是研究、探索和反思，以 实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校” 。 5、校本研修的内涵是什么？ 包括了校本教研、校本培训、校本科研和校本资源的开发与利 用。 ——校本教研包括是为了改进学校的教育教学， 提高学校的教 育教学质量， 从学校的实际出发， 依托学校自身的资源优势和特色进 行的教育教学研究。 ——校本培训是指以学校为单位，面向全体教师的学习方式， 内容以学校的需求和教学方针为中心， 目的是提高教师的业务水平和 教育教学能力。 ——校本科研是以教育教学问题为科研的主要内容， 以解决实 际问题、探索规律作为主要目标的一种科研活动。形式主要有：教育 教学叙事，教育教学随笔，教育教学案例，教案，论文等。 ——校本资源开发其主体包括教师个人、教研组、学科组、与 校外机构或个人。种类有课程、教材、教法与教辅等。 ——校本资源利用包括政策资源、 校内的课程资源、 校外的课 程资源、信息化课程资源。 6、陕西省校本研修的基本原则是什么？ （1）面向全员、 整体推进。 校本研修必须面向全体中小学教师， 调动每一位教师的积极性和创造性， 关注每一位教师的专业成长， 实 现全员参与。 市、县级教育行政部门要对辖区内的校本研修进行统筹 规划、统一部署、重点下移，在各级各类中小学校全面开展，整体推 进校本研修工作。 （2）区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大 校本”理念，针对许多农村学校布点分散、教师人数少、优质资源分 散的实际，整合区域资源，加强校际合作，构建研修联盟，创造性地 开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。