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17、小壁虎借尾巴（第一课时） 仙都小学 江培秀 教学目标： 1、通过图文结合、分类识字、随文识字等多种方法，认识“壁、虎、借、蚊”等9个字。能正确书写“呢、哪”2个字。重点指导书写“哪”这个字。 2、能正确、流利地朗读课文。读好带有语气词“哪”和“呢”的句子。 3、研读课文第1、2自然段，借助图片的形象展示和多种形式的朗读，知道小壁虎借尾巴的原因。随文认识并能读好多音字“挣”。 教学重点： 学会正确地朗读句子，初步掌握基础的朗读技巧，培养良好的朗读习惯。 教学难点： 这篇文章完全脱离了拼音，对一年级的学生来说朗读的难度比较大。 教学过程： 课前谈话： 猜谜语： 身穿一件大黑袍，尾巴尖尖像剪刀。秋天从北飞向南，春天由南向北绕。(燕子) 任劳又任怨，田里活猛干，生产万吨粮，只把草当饭。（牛） 从不离水，摇头摆尾，鳞光闪闪，满身珠翠。 （鱼） 四肢短短，身体扁平，墙上爬行，专吃蚊蝇。 （壁虎） 板块一、揭示课题 目标：通过图文结合、联系生活实际等方法，认识“壁、虎、借”3个字。 1、今天我们就来学习和小壁虎有关的故事。 2、出示课题：小壁虎借尾巴 （1）学习生字“壁、虎、借” 壁：给“壁”组词 —— 墙壁 壁纸 壁画（图片） 虎：认识虎字头，老虎是一种凶猛的小动物，你瞧还有锋利的牙齿呢！ “小壁虎”就是我们这篇课文的小主角，他能贴着墙壁上爬行，专吃 蚊、 蝇、 蛾等小 昆虫,对人类有益。让我们亲切地叫叫它的名字。（注意连贯） “借”：你平时都借过什么？（借铅笔、借橡皮、借课外书、借本子……）小壁虎是想借什么？尾巴。知道“借”的反义词是“还”。 （2）指导读好课题。( “尾巴”注意轻声） 板块二、初读课文，整体感知 目标： a、通过分类的方法，正确认读“蛇、蚊、逃、难、姐、新”6个字，知道虫字旁的字除了指昆虫，还包括动物。 b、能正确地朗读课文，初步了解课文大意，知道小壁虎向哪些小动物借尾巴了。 1、听老师范读课文，注意听每个字的读音。 2、学生自由读课文，教师巡视聆听，归纳难读生字，标出段落。 挣断 拨水 甩着 蝇子 房檐 掌握 3、学习字词 第一组：蚊 蛇 指名读——发现了什么？虫字旁——你还知道哪些有“虫”字旁的字？ 课件出示：蝴蝶 蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 我们发现他们都是虫，但是这个蛇是？ 是的，蛇是动物，原来虫字旁还表示动物 总结：虫字旁的字除了昆虫，还有动物 我们来看看这些字：蛙 虾 螃蟹 蝙蝠 第二组： 逃走 姐姐 新的 自由读——指名读——学习“姐姐”（叠词 轻声） 例如：爸爸 妈妈 妹妹 哥哥……——齐读 新的反义词：旧 4、课文讲了一件什么事呢？请你填一填。 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。他向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，都没有借到。最后自己长出了一条新尾巴。 板块三、指导读好第一、二自然段 目标：a 、借助图片的形象展示和多种形式的朗读，知道小壁虎借尾巴的原因。随文认识并能读好多音字“挣”。b、读好带有语气词“哪”和“呢”的两个句子。 （一）出示第一自然段。 1、小壁虎为什么要借尾巴呢？ 2、指名回答 3、原来——出示：小壁虎/在墙角捉蚊子，一条蛇/咬住了他的尾巴。 （1） 指名读 2位 小朋友读的很流利，我们发现这个句子很长，长句读的时候有一定的方法。。 （2） 指导读长句子的方法。词与词，短语和短语之间我们可以停顿一下 A、老师示范读 B、学生自由练读 C、抽生读，老师指正 （3） 再读 4、结果怎么样？出示：小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 （1）重点指导多音字“挣” 出示卡片 （2）看课件演示。你看到什么？ 理解“挣”用力逃脱。 （3）读好句子。（指名读，小组赛读。） 5、小朋友能用上“因为……所以……”说一说小壁虎借尾巴的原因吗？ 6、整合朗读。 （二）出示第二自然段 过渡：（采访一名学生）小壁虎，没有了尾巴你的心情怎么样？ 1、出示：没有尾巴/多难看哪！小壁虎想，向谁/去借一条尾巴呢？ 2、指导读准句子。 3、学习多音字“难”——难过 难看——苦难 逃难 4、指导读出难过的心情，老师再教你一个好办法，加上表情（皱着眉头） 5、学习语气词“哪