部编版三下语文《古诗三首》精品教案与反思.docVIP

　　《古诗三首》名师教案 　　教学目标： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 　　2.学会本课生字，认识6个生字，会写12个生字。 　　3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。 　　4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。 　　教学重点： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 　　2.学会本课生字，认识6个生字，会写12个生字。 　　教学难点： 　　1.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。 　　2.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课 　　1.课前准备： 　　绝句：与以往我们学习过的古诗题目不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。又称截句、断句、短句，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句和七言绝句。 　　2.走进诗人：杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜。那我们学过他的古诗吗？ 　　杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为诗圣，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。 　　学生自由表达。 　　3.谈话导入：同学们，让我们跟随着杜甫一起到美丽的春天踏青吧！ 　　二、整体感知 　　1.打开课文朗读，听读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 　　2.自由朗读《绝句》。 　　出示朗读要求： 　　（1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。 　　（2）画出难理解的字、词。 　　（3）图文对照，想象诗中描绘的景色。 　　3.反复读，将诗读清楚、读流利，读出一定的节奏和韵律。《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。 　　预设：春天、温暖。 　　4.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把诗歌读流利，有感情朗读。 　　5.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？分别来说一说这些景物什么样？ 　　预设：花草、鸳鸯等。 　　三、学习生字 　　1.出示生字：鸳、鸯。 　　领读生字，注音拼读。 　　2.观察两个字的特点，看一看谁最先记住这两个字，并想一想还有哪些字是这样的偏旁呢。 　　四、朗读欣赏诗歌 　　1.出示古诗：迟日江山丽，春风花草香。 　　预设： 　　迟日：春天白天渐长，所以说迟日。学生根据图片想象情景。 　　（1）春光无限好，你还知道其他描写春景的词语吗？ 　　预设：万紫千红、花红柳绿、莺歌燕舞。 　　（2）诗中还有香味呢，你闻到了吗？ 　　预设：花香：芳香馥郁。 　　草香：清新。 　　2.小组同学说一说自己对古诗的理解。 　　春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片秀丽景象，春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。 　　3.出示古诗：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　　（1）诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 　　（2）认真朗读这两句诗，你发现了什么？ 　　预设：这两句描绘了春天燕子鸳鸯的动态图。 　　4.小组同学说一说自己对古诗的理解。 　　冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。 　　5.你还知道其他小动物在春天的活动吗？ 　　预设：学生们自由讨论，自由发言。 　　6.试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景。 　　枝繁停雀鸟，冰破游白鸭。 　　7.仔细体会睡和飞的意境。 　　8.根据课后的注释，想一想诗歌的意思，画出你欣赏到的美景，体会作者春天的美景。 　　9.出示图片，配图朗读。 　　五、课下积累 　　课下积累一些杜甫写的关于描写春景的古诗，在课堂上自由讨论并分享给大家。 　　江畔独步寻花 　　（唐）杜甫 　　黄四娘家花满蹊， 　　千朵万朵压枝低。 　　留连戏蝶时时舞， 　　自在娇莺恰恰啼。 　　六、课堂展示 　　结合诗句的意思，想象画面，说一说诗句写了怎样的景象。 　　七、学写生字 　　美好的诗意要用美好的文字表现，诗中还有这几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 　　1.课件出示融、燕、鸳、鸯4个生字。 　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。 　　2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。 　　3.指导书写。 　　（1）每个字在书写之前先想一想怎