中班科学社会活动教案《饲养员请客》.pdfVIP

中班科学社会活动教案《饲养员请客》 教材分析： 本活动是一节科学活动。活动借助动物这一群体进行多元分类的练习，同时 了解家禽和家畜的不同。分类的涵义是根据事物的同和异把事物集合成类的过程， 即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的 过程。分类是观察过程的延伸和应用，要分类首先要观察，因为发现事物的共同 点是分类的基础，在此过程中，幼儿对物体进行分析、抽象、概括，形成概念， 进行分类。分类既是幼儿学习科学的一种方法，也是幼儿需要发展的一项重要技 能。幼儿用分类的方法整理自己所观察到的东西，在分类过程中，幼儿可以懂得 许多动物的特性，从而帮助幼儿把周围事物进行抽象与概括，有助于幼儿探索事 物之间的联系和关系，使认识活动类化、简化。在活动中，引导幼儿了解农场里 的动物，探索发现家禽家畜之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动 物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。 学情分析： 农场对孩子来说是个陌生的环境。可是农场里的动物是孩子们喜闻乐见的。孩 子与它们有着天然之缘，他们喜欢与之为伍，常与他们对话 ……充满着兴趣和好 奇，他们能说出很多动物的名字，甚至知道这些动物的生活习性，特征，让幼儿 根据这些前期经验从不同的角度对这些动物进行分类，并说出理由，但家禽和家 畜的概念则是陌生的。因此在分类中是个难点，引导幼儿了解家禽和家畜的区别， 为多元分类提供新的分法。 活动目标： 1. 尝试按照动物的不同特征进行多重分类 2. 能够区分家禽和家畜。 活动重点：知道家禽和家畜的概念和区别。 活动难点：能正确区分家禽和家畜。 活动准备：经验准备：认识动物，了解它们的食性。 物质准备：教具——农场场景图片(电脑图片)。 学具——动物卡片（鸡、鸭、鸽子、鹅、猪、羊、马、牛），食物卡片，纸盘若干。 教学方法：操作法，游戏法。 活动过程 一、活动导入 1. 观察农场场景，说说农场里都有些什么。 2. 幼儿分成几组，每组一套动物卡片，学当饲养员。 二、动物进农舍 1. 农场饲养员要请客了，猜猜请了谁？（鸡、鸭、鸽子、鹅、猪、羊、马、牛） 2. 分组商议，按动物们的某个特征进行分类，例如：腿的条数，有无皮毛，会不 会生蛋，爱吃的食物等。 3. 互相交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。 小结：家禽是两条腿，有翅膀，会生蛋的鸟类。家畜是四条腿，没有翅膀的 哺乳类。 三、动物就餐 1. 按照家禽、家畜的类别分为两桌（家禽一桌，家畜一桌） 2. 说说家禽、家畜各喜欢吃什么食物。 3. 将它们各自爱吃的食物卡片分别放入纸盘，相同的食物可以放在一个盘子 里。 四、动物去散步 1. 观察农场里有哪些美丽的地方？（草地、河流、山坡、天空等） 2. 饲养员带动物们去散步，想一想动物们各喜欢去哪里。 按动物们喜欢去的地方进行分组，可以分哪几组？每组各有几种动物？ 延伸活动： 除了以上动物以外，还有没有其他家禽和家畜？如果它们也来参加，该如何分 组？ 资料： 家畜一般是指由人类饲养驯化，且可以人为控制其繁殖的动物，如猪、牛、羊、 马、骆驼、家兔、猫、狗等,一般用於食用、劳役、毛皮、宠物、实验等功能。 另一种较狭义的家畜，是指相对於鸟类动物的家禽而言的哺乳动物，亦即将鸡、 鸭等等被排除在外。除此此外，哺乳类和鸟类之外的鱼类、昆虫等也通常不被视 为家畜。一般较常见家畜饲养方式为舍饲，圈饲、系养、放牧等。 家禽属于鸟类的总称。有家鸡、火鸡、珍珠鸡、鸽等陆禽及鸭、鹅等水禽，通常 是以卵、肉、羽毛等的生产为目的，但也有为玩赏用而饲养的。