100以内的加减法一解决问题教案数学一年级下第六章人教版.pdfVIP

人教版 数学教案 一年级下册 第六章 第 5 节 第六章 100 以内的加减法（一） 第 5 节 解决问题（加法） 1 教学目标 1.1 知识与技能： 1、掌握求三个相同加数的和的运算方法 2、在解决问题的过程中初步理解几个几相加的意义。 3、培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 1.2 过程与方法 ： 1、结合具体情境使学生经历解决问题的过程，画图理解数学信息，选择合理方法解决问题， 获得解决问题的基本策略和经验，体会解决问题策略的多样性。 1.3 情感态度与价值观 ： 1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系 2、激发学生学习数学的积极性。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 1、掌握求三个相同加数的和的运算方法。 2.2 教学难点 1、方法的多样性及优化意识的培养。 3 专家建议 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排 学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。这需要学 生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。 4 教学方法 复习引入—探究新知—练习巩固—总结提升 5 教学用具 多媒体课件 小棒 6 教学过程 6.1 复习引入 3+3= 5+5= 8+8= 6+3= 10+5= 16+8= 3+3+3= 5+5+5= 8+8+8= 师：小朋友们真棒，有信心继续挑战吗？ 第 1 页 共 6 页 人教版 数学教案 一年级下册 第六章 第 5 节 6.2 探究新知 1、初步感知几个几 （1）课件出示主题图 师：在图中，你了解到了哪些数学信息? 学生汇报。 ①有 3 个人在折小星星。 ②每人折了 6 个。 ③问题是：他们一共折了多少个小星星？ （2）帮助学生理解题意。 师：“每人折了 6 个”这句话是什么意思？ 生：意思是这 3 个小朋友每个人都是折 6 个小星星。 师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。 （教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确） 师：哪个小朋友还可以把这句话换个说法来说一说，让大家听得更明白些？还可以怎么说？ 生：佳佳折了 6 个星星，浩浩折了 6 个星星，小芳也折了 6 个星星 师：你能通过画一画 或者摆一摆把这句话的意思表示出来吗？ 学生动手操作 交流汇报 展示学生作品 师：看来这句话大家都理解了。那问题中“他们一共折了多少个小星星？”中的“他们”指的 又是谁呢？ 生：指是的佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友。 师：那你能不能把问题也换一种说法，让同学们听得更明白呢？ 第 2 页 共 6 页 人教版 数学教案 一年级下册 第六章 第 5 节 生：佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友一共折了多少个小星星？ （3）探究解决的方法。 小组合作，讨论解决方法。 师：同学位对题目的意思已经理解了，那你们能解决这个问题吗？ 和小组里的同学交流一下你的准备怎么解决这个问题。 小组讨论 交流汇报 ①可以 1 个 1 个地数 6 个 6 个地数。 （板书：数） ②6+6+6 =18 （个） （板书：计算） 师：6 表示什么？这个算式表示什么？ 生：6 表示每个小朋友折了 6 个星星。这个算式表示 3 个 6 相加得 18. 师：可是，题目说 3 个同学折星星，算式里怎么没有出现 3,这是怎么回事呀？ 学生生思考，指名回答。 生：这里的 3 指得是佳佳、浩浩和小芳 3 个人，每人折了 6 个星星，一共折了 3 个 6 ③还有其他方法吗？ （板书：列表） 可以列表格：1 人是 6 个，2 人是 12 个，3 人就是 18 个。 人数 1 2 3 星星 6 12 18 师：12 是怎么来的？表示什么意思呢？ 生：12 是 6 和 6 加起来的，表示两个人