北师大版八年级数学上册 认识无理数（1） 教学设计 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 认识无理数 课 程 认识无理数 课时安排 1 课时 学情分析 通过本课学习，学生感受到了生活中确实存在着不是有理数的数，让学生认识到所学的数又不够用了，从而激发他们学习的好奇心，能积极主动地参与到学习中，充分认识到学习无理数引入的必要性，发展学生的合情推理能力。 教学目标 1．借助计算器探索无理数是无限不循环小数，借助计算器进行估算， 培养学生的估算能力，发展学生的抽象概括能力，并从中体会无限逼近的思想。 2．探索无理数的定义，比较无理数与有理数的区别，并能辨别出一个数是无理数还是有理数，训练学生的思维判断能力。 3．能够准确地将目前所学习的数按不同角度进行分类，并说明理由， 进一步体会分类思想，培养学生解决问题的能力。 4．充分调动学生参与数学问题的积极性，培养学生的合作精神，提 高他们的辨识能力。 教学重点 无理数概念的建立过程；了解无理数与有理数的区别，并能正确判断。 教学难点 无理数概念的建立及估算；会判断一个数是无理数还是有理数，有理数与无理数的区别。 教学过程设计 本节课设计六个教学环节： 第一环节：新课引入；第二环节：活动与探究；第三环节：知识分类整理；第四环节：知识运用与巩固；第五环节：课堂小结；第六环节： 作业布置。 教学设计 二次备课 一、新课引入 内容：想一想： 1． 有理数是如何分类的？ 整数（如? 1，0，2，3，…）