新课标下小学语文教学拓展性练习的研究中小学教师教育技术.pdfVIP

东莞市“十一五”第四批规划课题 规 549 新课标下小学语文教学 拓展性练习的研究 （结题报告） 麻涌镇大步小学 萧德良 “新课标下小学语文教学拓展性练习的研究” 课题研究结题报告 一、问题的提出 在新课标精神的指引下， 小学语文教材发生了很大的变化， 克服了以往语文课堂孤立、 封闭、凝固、僵化等种种弊端，更有助于提高全面提高学生的语文素养。随之，语文课堂上 出现了一个较时髦的环节——拓展练习。语文课堂上有效的拓展能联结“书本内外，课堂 内外，校园内外”。现在语文课都无一例外地会有“拓展”这一环节，但我们却发现很多教师 对拓展性训练的认识存在着偏差，很多人认为拓展不过就是看多一点点，练多一点点，有的 仅停留在形式上，有的训练的设计与安排存在着很大的随意性，这些问题的存在都影响了阅 读教学的实效。 “新课标下小学语文教学拓展性练习的研究” ，是针对无效的拓展而开展的课题研究。 多 年来，国内外对“小学语文教学拓展性练习的研究”的理论研究并不多，就算偶尔有涉足此 领域的研究，也都只是一鳞半爪，且皆为一家之言，尚未有人真正总结出一套行之有效的方 法。特别是在可操作性研究方面，更是这样。可以说，直到现在， “新课标下小学语文教学拓 展性练习的研究”，仍是小学语文课堂教学中一个尚未取得真正突破的重要课题和难题。 对这 个课题的研究，有利于推动小学语文课堂教学的改革，提高小学语文教学的效率。而且，该 研究成果的可操作经验，可为今后小学语文课堂教学的改革与发展提供更多的经验与借鉴， 在教育教学实践中具有广泛的实践意义。正是秉持这种信念，我校开展了这方面的研究。 二、理论依据 语文新课程标准指出：努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领 域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透 和整合中开阔视野，提高学科效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。这就是新课 程所倡导的“大语文”理念，它要求老师在语文课堂中努力寻找文本、学生、教师、生活的 联结点，将语文与生活、学习与育人紧密结合起来，由课内向课外适当拓展延伸，扩充语文 课堂教学的容量，促进学生对文本的理解，深化对课文的感悟。在语文课堂中开展拓展训练 有助于建设开放的语文课堂，有助于拓宽学生的视野。 三、研究的目的和意义 拓展性练习在阅读教学中已经成为最常见的教学策略， 但在语文课堂教学中， 教师不善 于处理拓展材料，追求形式，为拓展而拓展，脱离文本，脱离学生实际，是目前小学课 堂拓展中的突出问题。通过本课题研究，有利于促进教师教学理念的转变，强化“大语 文”教学观，使教师能正确把握文本与拓展材料之间的关系，有效运用各种拓展策略， 帮助学生提高学习语文的效率，达到大面积提高教学质量的目的。 四、研究内容 1、新课标下小学语文教学拓展性练习的内涵与意义 2 、新课标下小学语文教学拓展性练习的原则与策略 3 、新课标下小学语文教学拓展性练习的实效 本课题研究的重点在于总结出一套可操作性的办法，使新课标下小学语文教学拓展性练 习的研究在小学语文教学中发挥更大的作用，更有效地提高学生的实践精神和创造能力。难 点突破放在可操作性上面，通过有效的研究，使我们总结出来的方法，能更好地适用于小学 语文教学拓展性练习的教学中，有效地提高学生运用知识的能力。 五、主要研究方法和对象 在课题研究过程中，我们主要运用观察法、谈话法、调查研究法、实验法、文献法和个 案分析法等，力图用教育教学