我家的园子 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我家的园子 教案教学设计 教学目标 1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受我家的园子的自由美好和生机勃勃。3. 借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及的表达方法。一、质疑引入，读题质疑二、读通课文，初步感知1. 我家的园子是个怎么样的园子呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。2. 出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。3. 分小组读课文。注意在评价中正音，特别是嗡、蝙的读音。4. 读完全文，你能用几个词概括一下我家的园子给你的感觉吗？三、细读课文，感受美好1. 根据学生发言细读1～3段：（1）默读课文，你能从中了解到这段给我们介绍了什么？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说）（2）园子是美的，充满了生机，请想象着这些可爱的小生灵的模样再次朗读这三段。请学生读，师生共同评价后再有感情地读。2. 学习第4段。（1）这一段写了园子里的（太阳）。写这里的太阳与众不同，请默读这段，看看这园子里的太阳在笔下是怎么样的。（2）交流感受到的太阳的特点。（亮）（3）写太阳的这个特点，采用（总分的方法），为了突出它的亮，从哪几个方面来进行描写？请同学读出相关的语句，注意把自己的体会融入朗读之中。在同学互评中进一步引导学生感受园子的亮。（4）读到这里，你们有什么想问的吗？提出批注的那一句话。（质疑，以引导学生深入地感知这园子是充满光明的，充满健康的，更显出其美好）（5）再读这段话，齐读、赛读。3. 学习第5段。（1）读完这段，借助批注，我们对这段话就都有一个强烈的感受，那就是（自由、活力）。你觉得哪些地方能显现出自由，请默读，批注序号。（2）交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的想法。（3）是啊！一切都（活了）！都有运用了什么方法，让这一切活了起来？再次引读这一中心句，谈对这一句话的理解，进一步加深对这一段的体会。（4）自由练读，再次感受这园子的自由与美好。（5）赛读，齐读。（6）引读最后一段。四、积累背诵。这么美好的地方大家想记在脑海中吗？把你喜欢的段落自由地读一读。把你喜欢的语句抄一抄。参考资料☆萧红（1911～1942），原名张莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。为了逃婚出走，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。1934年，萧红完成长篇《生死场》，在鲁迅帮助下作为奴隶丛书之一出版。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。