比喻修辞拟人修辞教学教案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 个性化教学辅导教案 学科：语文 任课教师： 薛琳妍 授课时间： 2013 年 4 月 10 日( 星期 三 ) 姓名 林明珠 年级 三年级 性别 女 总课时 ____第_ 1 课 教学 拟人句、比喻句的使用 课题 教学 掌握拟人句、比喻句的用法 目标 教学重 重点 ：抓住生活中的事物准确使用拟人和比喻的手法 难点 难点：学习拟人句比喻句的表达效果 课前 作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□ 检查 课前阅读 那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。拿捏着自己 从最新的的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们社沙锅内试验着。 如果感到幸福你就拍拍手！孩子们纷纷举手，跟着德皮勒老师拍，他们的面孔，从僵硬乏味 立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个 学生，最后，定格在一个男孩子脸上 —— 他是那样面无表情！ “你叫什么名字？ ”德皮勒老师问。 男孩抿紧嘴唇，一声不吭，所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说： “老 师，他叫詹姆斯。 ”除去过去的 25 分钟，下面的 20 分钟，仿佛几个小时一样漫长，德皮勒的情绪 彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。 下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室，他亲切地说： “为什么不和大家合拍呢？下次 不可以，知道吗？ ”男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃回教师去了，右手始终放在口 袋里没拿出来过。德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。 詹姆斯有惹事了， 他和另外一个男孩打架了。 德皮勒老师赶过去的时候， 争执似乎已经结束。 教 詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。 “你又怎么了，詹姆斯？ ”詹姆斯毫不理睬，转 身跑掉了。 学 “詹姆斯的右手以前触过电，被切断拉！ ”有一个女生是这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。 过 第二天，德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子 程 发下去。直到最后五分钟，他说。我们重复一下昨天的好不好？但是我们稍微修改一下，如果感 到幸福你就跺跺脚！德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去很 滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。一分钟后，教室里响起剧烈的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的 声音最大，并且眼睛里含着泪。德皮勒老师在他的作文上打了第一个 99 分，后面还附上一段话： “为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让你自己的心感到幸福。如果你仔 细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没 有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、 快乐地生活。” 是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又至于了另一个小小的 心灵。 明珠，给老师讲一讲，刚刚说了什么故事？ 一、比喻句 1、什么是比喻句？ 比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们 名师精编 优秀教案 平常所说的 “打比方” 。 比喻一般由三个部分组成： 被比喻的事物叫本体； 作比喻的事物叫喻体； 使本体和喻体发生相比关系的词叫比