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班委干部建设的十步曲 班委干部建设的十步曲 班委干部建设的十步曲 班委干部建设的十步曲 带一个新班， 也就是从初一或者高一带起， 班委干部的建 设一般要经历十个步骤才能取得真经。 调查。新来的学生，不管你老师阅人能力有多强，你都会有看走眼的时候。因此，为了提高阅人的准确性。班主任最重要的工作就是调查。调查分两种，一是书面调查，一是 口头调查。书面调查可以设计一张 表格 让孩子们认真填写， 这张表格要涉及孩子以及孩子家长的基本信息。然后你通过 这种表格就会看出很多信息，这为你指认班干提供了依据。 口头调查就是询问孩子以前的班主任，或者是家访，或者是 私下找同学询问。 指认。面对一个新班级，一群新学生，班主任很难选择 班干部。所以，班主任就只能凭自己对学生的了解，临时指 认一些看起来是得力干将的孩子组成班干队伍。只要有了 “临时政府”， 班级就可以运转。 班主任在指派了班干之后， 要在班上强调：这只是一个临时组织，只要是不合格的班干 部，随时可以撤换，有了这句话之后，当着班干的孩子会小 心，也会更加认真。其他孩子也会觉得自己还有机会，所以 会好好表现。 观察。班主任在平时就要睁大眼睛仔细观察， 把那些品行好，有正义感，执行力强，有领袖气质的孩子找出来。孩 子不像成人那般深沉， 他们的喜怒哀乐， 一般都表现在脸上。 所以，只要班主任细心，一定能发现每个孩子的独特之处。 教师可以通过课间观察，闲时谈话，书写周记等形式了解学 生的各方面情况。 储备。班主任通过一段时间的观察，心中基本有底。但还不可立即任用，因为有些孩子虽然有做班干的才能，但在班上并没有威信，贸然使用，会让学生觉得老师有失公正。所以，班主任要把物色好的班干对象储存在“人才资源库” 里备用。 造势。人才储备在“人才资源库”里后， 教师要适时对他们进行表扬、推销，来提高他们在其他学生心中的威信。 同时，还得让这些人才自己寻找机会表现自己，证明自己的实力，使他们成为学生心目中的榜样。 选拔。这一步是班干团队能否重新换血的关键。 因为之前成立了“临时政府”，可能有些孩子已经形成了定势思维，所以在选举时，很有可能把票投给并不适合做班干的孩子。 那么，班主任的导向就非常重要了。选举之前，班主任要在班里制造舆论来有意识地引领大家选举的意向。同时，班主 任也要私下给合适的孩子打气，鼓励他们出来竞选，教他们 怎么写竞选演讲稿。切记，要让孩子们自己选，班主任千万 不要插手。 因为，孩子们自己选出来的班长或者其他班干部， 他们才信服。 培训。为了增强管理效率， 班主任一定要加强对班干部的培训。培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己具体 做什么。培训的第二步是召开班委会，告诉他们针对班级不 良现象要怎么处理。培训的第三步是分头培训，有些孩子的 领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的 能力相对较弱，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。培 训的第四步是一对一的培训，为了提高功效，班主任要经常 对干班进行一对一的培训。 优化。班干运行一段时间之后，优劣自现。虽说我们要热爱每一位学生，但班主任对班级的管理不可完全感性化。当班干队伍中出现了不能胜任的孩子，班主任要把感情丢一边，理性地进行割舍。通过几次优化，班干队伍就会越来越 强大，班级管理也会越来越显效。 定型。正义而精锐的班干队伍建成了， 就可以稳定下来。定型之后，跟着就是定性，也就是你要把班干队伍打造成一 支什么性质的队伍。一般来讲，什么思维模式的班主任打造的就是什么性质的班干队伍，而班级的风貌如何，就由班干 队伍的性质来决定了。或许有人会说，那么给班干定型了， 其他孩子是不是就永远没有机会了呢？怎么会没有呢？班 里需要的官员多的是，作为班主任，要给进步的孩子，或者 可使用的孩子，可改造的孩子一个官职，那还不容易吗？班 主任虽说官小，但要给孩子们封官，那是立竿见影的事啊！ 放手。 握在拳头里的东西虽然不会掉，但拳头得永远握着！所以，班主任对班干要信任， 要舍得放手。 只有放手，班干才能真正成长并且强大起来。