简单的统计、谢国琴.docxVIP

简单的统计 —、教学内容 人教版第二册数学P94-95页 二、 教学准备 实物投影仪 三、 教学目标与策略选择 1、 教学目标： 知识与能力： 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，初步感知简单的条形统计图及 统计表，能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题。 过程与方法： 初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程，感受到统计活动的必要性。培养 学生初步的统计意识。 情感态度价值观： 引导学生寻找解决问题的多种策略，培养学生积极参与数学活动的意识，体验与同伴合 作的欢乐。 2、设计意图 1、“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程的要求。因此，每一个系统的活动 的设计都应是学生们身边的事，让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题，在情 境的创设中既可以导入数学知识教学，又可以激发学生学习的兴趣，还能让学生感受到生活 中处处有统计，处处有数学。 2、 数学活动化，让学生学习动态的数学。这也是新课程的要求。让学生形成统计观念， 最有效的方法是让其真正投入到统计活动的过程中，让学生在活动中初步感受数据收集、整 理、描述、分析的全过程。 3、数学的问题化，让学生学习思考的数学。也是新课程的要求。因此，引导学生用数学语言 描述数据，根据数据提出问题，充分拓展思维，深化对统计意义的理解，同时可培养学生提 出问题及解决问题的能力。 四、教学流程设计及意图 教学流