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高三复习讲义-函数的极值 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 第三讲 函数的极大〔小〕值和最大〔小〕值 核心考点 了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值(对多项式函数一般不超过三次)；会求闭区间上函数的最大值、最小值(对多项式函数一般不超过三次). 会利用导数解决某些实际问题. 1. 内容梳理 函数的极值与极值点的定义：函数，是定义域内任意一点，假设对附近的所有点x, 都有〔或〕，那么称函数在点处取极大〔小〕值，并称为极大〔小〕值点. 函数的最大〔小〕值是函数在指定区间的最大〔小〕值. 利用导数求函数极值的方法：(1)求导数；(2)求方程的所有实数根； (3)考察在每个根附近，从左到右，假设的符号由正变负〔由负变正〕，那么是极大〔小〕值. 假设在附近的左右两侧符号不变，那么不是极值. 利用导数求函数最大〔小〕值的步骤：求函数在开区间内使的点；计算在开区间内使的所有点和区间端点的函数值，其中最大〔小〕的一个为最大〔小〕值. 利用导数判定函数的极大〔小〕值或最大〔小〕值，都是以不等式的形式呈现，表达出函数极大〔小〕值和最大〔小〕值与导数、不等式的严密联系，是试题综合性的重要表达. 2. 典型例题 例1 函数在 处取得极小值. 思路分析 求导；解方程求出；考察在附近， 的符号的变化. 参考答案 令得或当时，单调递减；当或时，单调递增，故函数在处取得极小值. 反思总结 这是一道求极值点的试题，是容易题，只要按照方法和步骤操作，就能解决问题，但求解过程中综合考察函数、导数与方程、不等式的命题意图十清楚确. 拓展训练1 〔2021陕西高考，理7〕设函数，那么〔 〕 A. 为的极大值点 B.为的极小值点 C. 为的极大值点 D. 为的极小值点 例2 函数的定义域为开区间，导函数在 内的图象如下图，那么函数在开区间内的极小 值点有( ) A．1个 B．2个 C．3个 D． 4个 思路分析 观察导函数在内的图象，既要关注方程的所有实数根的个数，又要满足在根附近，从左到右，的符号应是由负变正. 参考答案 导函数f ?(x)在(a ,b)内的图象与x轴有4个交点．但只有从左边数第二个交点x=x0满足x x0时， f ?(x)0；x x0时， f ?(x)0．即在x0附近，当x x0时，f(x)递减；当xx0时，f(x)递增．所以x=x0是极小值点．其他交点均不符合极小值点的条件．应选A． 反思总结 此题提醒了极值点的数量特征与导函数图象的几何特征的密切联系，表达了考察数形结合的数学思想的命题意图，把握极值与最值与导函数图象的联系是判定极值与最值的有效方法． 拓展训练2 〔2021重庆高考，理8〕设函数在R上可导，其导函数为，且函数的图象如下图，那么以下结论中一定成立的是( ) 有极大值和极小值 有极大值和极小值 有极大值和极小值 有极大值和极小值 例3 假设函数在处取极值，那么 . 思路分析 依题意， 是方程的根，可以依此确定参数的值. 参考答案 由，依题意 解得 反思总结 依据极值的定义，将问题转化为由是方程的根求的值，函数、导数与方程的联系自然又密切，命题的导向作用十清楚确，既表达综合性，又有效控制难度，这就是近几年的命题趋势. 拓展训练3 〔2021重庆高考，理16〕设其中，曲线在点处的切线垂直于轴. 〔Ⅰ〕 求的值； 〔Ⅱ〕求函数的极值. 例4 设R，假设函数〔R〕有大于零的极值点，那么( ) A. B. C. D. 思路分析 函数〔R〕有大于零的极值点，就是方程有大于零的实数根. 参考答案 ，依题意，可知且，解得应选B. 反思总结 这是一道中等难度的综合性试题，运算量不大，但函数、导数与方程、不等式的联系自然而且严密，求导，解方程，由方程有正实根，转化为关于a的不等式，并求解，脉络清楚，一气呵成，应加强训练，有效应对. 拓展训练4 〔2021全国大纲高考，理10〕函数的图象与x恰有两个公共点，那么c＝〔 〕 例5 将边长为1的正三角形薄片，沿一条平行于底边的直线剪成两块，其中一块是梯形，记S=，那么S的最小值是________ ． 思路分析 S的变化取决于平行于底边的直线的变化，应选择刻画