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精品word 精品word 精品word PAGE / NUMPAGES -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页- -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页- 七班级上册信息技术教学工作方案(总2页) 七班级上册信息技术教学工作方案 石岩头中学 岑紫薰 一、指导思想 　　信息素养是当今社会每个公民必备的根本素养,九年义务训练的信息技术课程在全体公民信息素养的培育上具有重大使命.信息技术课程必需以信息素养的培育为核心开放课程活动,必需面对全体同学,必需为每一个同学猎取信息技术的课程学习经受,行使信息技术受训练权利供给时机和条件.信息技术课程还必需从根底训练的特性动身,为打造同学适应信息化生活,走向学习化社会,实现共性化进展的人生平台,进而为实现终身进展奠定坚实的根底。 　　二、教材分析 　　计算机是一门实践性格外强的课,上机实习对学习计算机以及培育同学动手力量的作用,是不言而喻的.用纸上谈兵的方法是无法学会使用计算机的,学了也记不住.以实例操作开放教学内容,其中的一个目的就是加强上机操作,能够边讲边练,便利课堂教学,让同学能够亲自动手操作,参与课堂教学,活泼课堂气氛,提高学习效果.当然，由于我校同学几乎全部来自农村，上机的时机很少，我在留意上机的同时，也要对书本中的重要概念做加强讲解。 　　三、教学目标 　　中学校信息技术课程的主要任务是:培育同学对信息技术的爱好和意识,让同学了解和把握信息技术根本学问和技能,了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使同学具有猎取信息,传输信息,处理信息和应用信息的力量,训练同学正确生疏和理解与信息技术相关的文化,伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培育同学良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习,工作和生活打下必要的根底.培育同学的动手实践操作力量,能够较娴熟的把握对计算机操作的根底操作力量.培育同学主动学习和自学力量,培育同学正确的学习信息技术的方法. 　　四、教学策略 　　在信息技术教学中,跳出学科本位,从训练的高处来看信息技术的教学,教学变为布满活力和创意的学习活动因此,我觉得可以应用以下教学方法: 　　1.演示法:演示法指的是老师通过实物,图片,视频等特殊媒体把学问信息传递给同学的教学方法.在班级组织形式下的教学,对于根本操作的教学明显不能用一对一,手把手的教学方法实施教学,只能接受播送方式,把操作步骤,过程呈现给同学,同学依此为仿照的对象,进行初步操作的仿照,从而到达根本操作的入门. 　　2.任务驱动教学法:任务驱动是一种建立在建构主义教学理论根底上,以同学为主体,实施探究式教学模式的一种教学法.从学习者的角度说,任务驱动是一种学习方法,适用于学习操作类的学问和技能,从老师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培育同学的自学力量和相对独立地分析问题,解决问题的力量.一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计,任务布置,同学自主探求任务的完成,任务完成评估. 　　五、同学根本状况 　　本方案针对七班级全体同学,通过上年的学习,同学对办公软件例如word有肯定了解,但是由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,同学的遗忘性大并且对信息技术的重视并不大,导致大多数同学学后没有留意稳固,同学把握的状况不是很抱负,参差不齐。 　　同学对本学科的学习乐观性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说同学觉得比较新颖。但是这又存在一个问题就是同学感爱好的并不是学习,而是打玩耍、上网谈天。所以,同学对计算机的生疏还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 　　六具体工作: 　　1.以培育同学力量为主,认真钻研教材,认真备课,机敏制定学习内容,上课以实践为主,在短时间内取得了较好的效果. 　　2.加大课堂管理力度,训练同学严格依据上机守那么操作. 　　3.接受多种方式提高同学学习爱好.使课堂变的既生动好玩有联系实际,以提高教学效果. 　　4.乐观参与教研教改工作.