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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《日月潭》教学设计】所属专题栏目是【人教版三年级上册语文教案】 一、教学目的  1.学会本课生字和由生字组成的新词。  2.理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。  3.练习默读和有感情地朗读课文,培养自学能力。  4.欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。  二、教学重点  日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。  三、教学难点:  针对本课重点进行有计划、有步骤地听、说、读、写能力的训练。  四、教学用具:  多媒体教学课件  五、教学过程:  (一)激情导入  1、谈话  同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？和大家说一说好吗？  今天我们一起到祖国的宝岛台湾游览一番。  2、 (多媒体课件出示中国地形图、台湾地图)  同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。  （二）自渎课文  1、找出生字，读准字音，  2、同桌互查生字，交流识字方法  3、出示生字环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境学生认读。  4、出示图片  结合图片认读带生字的词，并帮助学生理解词语  (三)学习第一自然段  1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考：这一段告诉我们什么。  2.指名答(并板书位置)。  你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置? (课件出示四个词语:台湾、台中附近、日月潭、高山)  (学生用这四个词语练习说话)  3.指名练习说话。  (四)学习第二自然段  过渡:我们知道,日是指太阳,月是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮?  1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。  2.师生有感情地连读这一段,请学生说说日月潭名称的来历。（出示课件日月潭轮廓和光华岛），再请学生指出哪是日潭哪是月潭  3.进行比聪明的游戏,练习说话。  (1)多媒体课件出示第一题(填空北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,)  4、比较句子  出示：北边像太阳叫日潭。南边像月亮叫月潭。与上面句子比较哪组句子写的好。  小结：日月潭名字的由来是根据湖水的形状命名的。  5、指导学生有感情的朗读这一段。  (五)学习三、四自然段  过渡：日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。今天,老师把一位导游小姐请到了课堂上,现在,我们就随着导游小姐去看看美丽的日月潭。  1、学生读课文三四自然段。思考:导游小姐介绍了哪些时候日月潭的美景。  2、请同学们回忆,刚才导游小姐向我们介绍了哪些时候日月潭的美景?  (指名答,并板书：美景、清晨、中午、下雨)  在这些不同的景色中,你最喜欢什么时候的景色呢?  (指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文。)  电脑随机出示那一段  例1、下雨时的景色(当以说喜欢的这一部分学生)  (1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,仙境指什么?  (2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧)