小学英语作业布置的科学性研究.docVIP

小学英语作业布置的科学性研究 由老师主持的《小学英语作业布置的科学性研究》是我校的一个重要课题。现将研究成果概述如下: 1、研究的主要内容 我们此次研究主要是从最基本的作业入手，通过改革传统的“题海战术”方式，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的英语作业“高耗低效”现象，进而对作业布置的量、布置的内容、布置方式、批改方式、批改频率、批语的表达等进行研究。提高作业质量，实现“减负提质。”;使我们的学生在愉快的合作氛围中、自主地参与到科学的探究之中 2、研究的主要方法 在课题的研究过程中，我们主要采用以下研究方法: (1)实验法:课题小组成员对子课题分别进行试验研究，组织课题小组教师开展各种教研活动，在活动中搜集资料进行分析和综合，及时提炼经验、摸索规律。设置实验班与对照班，对照研究，分析试验结果撰写实验报告。 (2)行动研究法:在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，及时提炼经验、摸索规律。 (3)经验总结法:在研究中不断总结已有经验，及时修正研究中出现的问题，修正研究方案，深入开展课题研究，将感性认识阶段的经验上升到理性认识阶段，并指导课题研究。 (4)调查法:在课题研究过程中，通过书面调查和口头调查(主要)等方法，根据课题研究的要求，设计问卷或考查卷或根据事先拟定好的问题向学生口头提问，了解学生 学习英语的兴趣、家长对该课题所持的态度以及了解程度，有效搜集资料，加以分析处理和研究。 3、研究的主要成果 一年来，通过“小学英语作业布置的科学性研究”的课题研究，学生学习英语更加主动积极，也越来越喜欢老师布置的英语作业，每个学生都获得了不同程度的成功。 (1)从开展课题试验研究以来实验班学生的英语成绩有了变化。学校在实验班中随机抽取了不同层次的15名学生，对他们与对照班学生的英语成绩进行了分析，通过分析看出，实验班学生英语成绩在实验中有了很大提高，且与对照班学生的成绩的差异达到十分显著的水平。 (2)科学的布置与批改英语作业有效地促进学生的英语表达与交流，使每个学生学会用英语发表个人见解。 (3)通过问卷调查，在试验的过程中，学生主动参与学习，理解和掌握知识和方法，感受到学习的乐趣，促进了个性发展。 (4)在这次课题的研究过程中实验的教师除了在理论上研究上有了很大提升，并且在自身的业务能力上也有了进一步的提高。