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词语：幼儿 拼音：yòu ér 解释：年幼的儿童。一般指一足岁到六、七足岁的小孩儿。巴金《死去的太阳》十三：“这情景正像一个年青的母亲不得不把她底幼儿抛掉一样。” * 词语：奇妙 拼音：qímiào 解释：希奇神妙；美妙。《晋书·律历志中》：“弃其论，背其术，废其言，违其事，是必使洪奇妙之式不传来世。”元李文蔚《圯桥进履》第四折：“则听的仙音一派多奇妙。”郭小川《在社会主义高潮中》诗：“我们年青一代的命运是何等奇妙呵！” * 词语：沉浮 拼音：chénfú 解释：比喻盛衰消长。 * 科学(kēxué) 科学知识 怎么(zěn me)教？ 第一页，共13页。 幼儿园科学教育活动(huó dòng)的设计 第二页，共13页。 一、什么(shén me)是科学？ 看到“科学”一词，你首先(shǒuxiān)想到的是什么（人、物）？ 物理(wùlǐ)？化学？生物学？天文学？实验室？科学家？ 第三页，共13页。 ●科学的含义 科学，是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索(tàn suǒ)世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 包括：①科学价值体系 ②科学过程和方法 ③科学知识 第四页，共13页。 ●幼儿科学教育的概念 幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导（包括直接指导和间接指导）下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现(fāxiàn)，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 第五页，共13页。 科学讲演(jiǎngyǎn)大舞台 第六页，共13页。 案例(àn lì)：水的浮力 第七页，共13页。 ●幼儿学习(xuéxí)科学特点： 幼儿通过亲身经历探究过程，发现问题，获得(huòdé)感性认识与经验。 ●幼儿学习(xuéxí)科学特点： 第八页，共13页。 二、主要(zhǔyào)活动类型 （1）观察认识活动(huó dòng)：培养观察能力，表达能力，掌握相关知识 例： “认识纸”，“奇妙的昆虫世界”，“四季的变化”，“糖怎么(zěn me)不见了” 第九页，共13页。 （2）实验操作活动：培养好奇心，对科学的探究(tànjiū)能力 例：“沉浮现象”，“水的三态” 第十页，共13页。 （3）科学游戏活动(huó dòng)：对科学的浓厚兴趣，激发探究欲望 例：“有趣的磁铁”，“找空气”，“会变的颜色” 第十一页，共13页。 （4）科学(kēxué)小制作活动：培养动手能力 例：制作风筝、风车、万花筒，“跳舞(tiào wǔ)的小人” 第十二页，共13页。 （6）种植饲养活动：利用(lìyòng)自然角和科学活动区 例如：给植物浇水、喂养小动物、记录动植物生长过程等 （5）谈论探究活动：培养表达(biǎodá)交流能力，相关的科学知识和经验 例：“小动物的家”，“河水怎么变干净了”，“你喜欢冬天还是夏天” 第十三页，共13页。 词语：怎么 拼音：zěn me 解释：犹如何。南唐刘崇远《金华子杂编》卷下：“怎么人家夫人娘子，喫得如许多饭食？”元杨梓《豫让吞炭》第二折：“你如今待怎么説？”《二刻拍案惊奇》卷十一：“事已败露至此，却怎么了？我不如死休！”刘半农《母的心》：“唉，怎么好？我可当真的疲劳了！”犹言干什么。元秦简夫《东堂老》楔子：“你唤我怎么？”《二刻拍案惊奇》卷十五：“银匠説这是些假银，要他怎么？”犹言无论如何。华山《山中海路》：“门口站着一个花白胡子的牧人，久经风霜的红脸膛闪动着一双深陷的眼睛，怎么也想不起在哪里见过面。”辛雷《一个爱说梦话的人》：“我怎么也想不透！”犹务必。元关汉卿《鲁斋郎》楔子：“小人急心疼，看看至死，怎么救小人一命。”明无名氏《开诏救忠》第三折：“老丞相，你怎么将就些，指与我箇活路，则这遭再不干这等事了。”表示程度。《西游记》第十九回：“想这等一个女壻，也门当户对，不怎么坏了家当，辱了行止。”如：他刚学，还不怎么会唱。替代某些不说出来的动作。陈登科《活人塘》十四：“你，你，你看你跟疯狗一样，逢人就咬，那伢子又怎么你了啊！” * 词语：科学 拼音：kēxué 解释：科举之学。宋陈亮《送叔祖主筠州高要簿序》：“自科学之兴，世之为士者往往困於一日之程文，甚至於老死而或不遇。”反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。毛泽东《在中国共产党全国代表会议上的讲话》：“人们必须通过对现象的分析和研究，才能了解到事物的本质，因此需要有科学。”公刘《太阳的家乡》：“这种悲惨的情况，不是我一个人的力量所能改变的，根本问题是要办教育，叫人们接受科学。”特指自然科学。曹禺《北京人》第二幕：“白吃，白喝，白住，研究科学，研究美