第8课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 部编版语文九年级上册.docxVIP

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 【教学目标】 1．了解这封信的内容，掌握作者对圆明园的评价。 2．体会作者的情感：对圆明园的赞美和对侵略者的谴责；体味作者的博大胸怀和高尚风格。 3．培养学生爱国图强，尊重和热爱全人类文化成果的情感。 【重点·难点】 1．掌握作者对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责。 2．激发学生爱国图强，尊重和热爱全人类文化成果的情感。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入课文 1860年10月，历史记载了羞耻的一页，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚毁了我们的“万园之园”——圆明园。“一炬毁名园，千古江山留恨迹。”昔日恍若月宫，金碧辉煌的皇家园林如今成了断壁残垣、芳草萋萋的一片废墟。（请同学们打开书看文中的插图。）举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……此时，从遥远的国度传来了正义的质问，这就是我们今天要学习的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。现在，我们就一同去聆听一番。 二、指出预习作业中存在的问题 1．强调两个字词的读音 珐琅fà láng????劫掠jié lüè 2．着重指出四个字的字形 眼花缭乱????不可名状????赃物????制裁 三、合作探究 （一）整体感知 1．请同学们快速阅读课文的前3自然段，找一找雨果眼中的圆明园是什么样的。 明确：先总评：称圆明园是“世界奇迹”。肯定其艺术价值在世界上的地位（是幻想艺术的最高成就）。 接着与巴特农神庙相比较，指出圆明园的艺术性质和成就：①圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；②圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的成就；③圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。 然后具体讲述园中的建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观；耗费劳动巨大。（是人类文明的结晶。） 最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。（亚洲文明的剪影。） 2．雨果对英法联军火烧圆明园这件事是怎样评价的？请同学们放声朗读5至9自然段，找出表达雨果观点的概括性语句。 明确：“感谢您给了我这样一个抗议的机会。”（抗议侵略者的行为） “将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”（认为他们是非正义的） “我希望有一天，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”（持否定态度） “中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”（这是真正的野蛮）（这句话用了反语） 【小贴士】反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意的修辞手法。多用在揭露、批判、讽刺等方面。 引导学生在文中找出其他使用反语的句子加以品析，体会反语的作用。 明确：作者使用反语活画出了强盗的丑态，讽刺了侵略者的卑劣行径，彻底揭穿了他们强盗的面目。 （二）合作探究 1．雨果对圆明园的被毁进行了义正辞严的历史总结，你如何看待他的这种态度？ 明确：①雨果的立场不是狭隘的民族主义，没有站在法国的立场上，而是站在全人类的立场，饱含着浓厚的人道主义精神。（“岁月创造的一切都是属于人类的。”） ②雨果谴责了法国政府，和统治者的卑劣行径划清了界限，有着博大的胸怀和高尚的品格。（“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”） ③雨果的做法体现了他对人类文明成果的珍视，对中国人民的尊重。他是一个胸怀宽广、公正无私、尊重他人的人。 2．雨果在课文中有这样一句话：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”同学们，你们认为作者的这个夙愿怎样才能实现呢？ 明确：中国国力的增强，实现中华民族的伟大复兴。因为自古以来都是弱国无外交，只有强盛的国家才能维护自己的尊严。…… 四、拓展阅读 请同学们阅读下面文章，思考：圆明园是否应该重修？残破的圆明园对今天的炎黄子孙有何作用？ 圆明园祭 冯?峥 那天很冷，我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是几块烂石头，我说，你们不懂我的心。 北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。 然而，在凄厉的风雨声中，我却分明听到悠悠钟声百鸟唱啁(音“周”);透过萧疏草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀，300亩园林春意正浓;断壁中，我看见了乾隆的题诗;残垣中似见文渊阁的浩瀚藏书…… 我听见了来自法国130年前的一个深情的声音……一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园;……只要想象出一种无法描绘的建筑物，假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝库，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园…… 啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不极的文字来称赞她!以至100多年后仍引起人们振颤的新的共鸣。 然而，对于玉焚香陨了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲伤，正如白居易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》……引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园，我就是这种心情。 我的心在哭，悲哀着