幼儿舞蹈创编之创作方法说课材料.pptVIP

儿 童 舞 蹈 创 编 第二部分(bù fen) 创作方法 第一页，共9页。 舞蹈创作(chuàngzuò)的流程 ①从构思：发生动因 ②从动因：发生选择 ③从选择：发生主题 ④从主题：发生结构 ⑤从结构：发生音乐 ⑥从音乐：发生动机 ⑦从动机：发生句子(jù zi) ⑧从句子(jù zi)：发生段落 ⑨从段落：发生起承转合 ⑩从起承转合：发生构图与角度 第二页，共9页。 结构的基础(jīchǔ)形成步骤 主题 ←→ 动机 ←→ 音乐 ↑↓ ↑↓ ↑↓ 构思(ɡòu sī) ←→ 构思(ɡòu sī) ←→ 构思(ɡòu sī) ↑↓ ↑↓ ↑↓ 音乐 ←→ 选择 ←→ 主题 ↑↓ ↑↓ ↑↓ 动作 ←→ 主题 ←→ 段落 ↑↓ ↑↓ ↑↓ 风格 ←→ 体裁 ←→ 动作 第三页，共9页。 第四页，共9页。 音效式结构 从音乐作品的提示中得到启迪和创作想象，并以音乐感觉为创作蓝本，表达舞蹈创作的整体(zhěngtǐ)和内涵。 并驾齐驱的结构互动 彼此独立的结构互动 舞蹈大于音乐的结构互动 音乐大于舞蹈的结构互动 各类音源的结构互动 第五页，共9页。 儿童舞蹈的情节式结构特征 具备鲜明的主题立意和思想动机 具备明确的角色及形象定位 具备突出的矛盾突出性 具备的清晰(qīngxī)的情节及故事线索 双人以上的体裁表现形式 第六页，共9页。 情节(qíngjié)式结构的表现形式 起承转合、矛盾冲突(chōngtū)、虚实对应的设计 人物外部表现(biǎoxiàn) 形式的编够 对时间、地点、事件、结局做出明确表达 第七页，共9页。 抒情式结构 舞蹈最突出的艺术表现特征----“常于抒情、拙于叙 事”。 儿童舞蹈的抒情----以单纯的情感线条表现出视觉 的丰富和浪漫。 儿童舞蹈的抒情结构----强调段落(duànluò)的层次，突出对 比和高潮，有效运用调度和结构，淡化故事内容， 营造童趣、童乐的氛围。 第八页，共9页。 情景式结构 以生动的形象营造环境(huánjìng)和氛围 以丰富的环境(huánjìng)衬托生动的形象 第九页，共9页。 词语：第二 拼音：dì èr 解释： 词语：起承转合 拼音：qǐ chéng zhuǎn hé 解释：起：开头；承：承接上文加以申述；转：转折；合：结束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。 词语：互动 拼音：hù dònɡ 解释：互相作用；互相影响：良性～｜形成～效应。 词语：思想 拼音：sīxiǎng 解释：想念，怀念。《公羊传·桓公二年》“纳于大庙”汉何休注：“庙之言貌也，思想仪貌而事之。”三国魏应璩《与侍郎曹长思书》：“足下去后，甚相思想。”明冯梦龙《挂枝儿·泣别》：“你在旅舘中，休要思想着我。”郭沫若《屈原赋今译·九歌》：“思想你，好凄凉！”特指相思。前蜀魏承班《诉衷情》词：“露冷水流轻，思想梦难成。”《金瓶梅词话》第三四回：“不期阮三在家，思想成病。”思忖；考虑。《素问·上古天真论》：“外不劳形於事，内无思想之患。”《前汉书平话》卷上：“子房独坐思想……久后不免死於汉王之手。”《醒世恒言·两县令竞义婚孤女》：“那婆娘把东西收拾起，思想道：‘我把石家两个丫头作贱勾了，丈夫回来，必然廝闹。’”《老残游记》第八回：“骑着驴，玩着山景，实在快乐得极，思想做两句诗，描摹这个景象。”指思维的条理脉络。柔石《一个伟大的印象》：“编辑和译著的人，都是思想清楚的战士与作家。”冰心《关于女人·我的邻居》：“她思想缜密，描写细腻，比其他的同学高出许多。”念头，想法。鲁迅《坟·灯下漫笔》：“但我当一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心、喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。”茅盾《野蔷薇·昙》：“失败的感觉，被欺骗的感觉，混合着报复的愤恨，突然膨胀起来，驱走了其他一切的思想。”思想意识。指道德品质方面。李準《李双双小传》二：“你嫌不舒坦，不美气，故意找我岔子，你这是啥思想！走！”客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果或形成的观点。毛泽东《实践论》：“在阶级社会中，每一个人都在一定的阶级地位中生活，各种思想无不打上阶级的烙印。”也指某种思想体系。如：毛泽东思想，儒家思想。