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二、学会(xuéhuì)与孩子交流 1. 交流方法:(1)非言语交流:A, 用神奇的目光吸引幼儿(yòu ér)B,用激励的目光评价幼儿(yòu ér)C,用严厉的目光约束幼儿(yòu ér)(2)言语交流:2.不该用的语言 第二十一页，共27页。 三、做孩子(hái zi)的支持者 1.支持幼儿的想法(xiǎng fǎ)及做法 。 2.支持孩子的好奇,发问。 3.支持孩子游戏。 第二十二页，共27页。 （三）做具有(jùyǒu)良好师德的新型幼儿教师 一、交流(jiāoliú)与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？ 1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师； 2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师； 3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师； 4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师； 5、 重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师； 6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师； 7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。 第二十三页，共27页。 （三）做具有良好(liánghǎo)师德的新型幼儿教师 二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？ 幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教师； 喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学； 喜欢和需要贴近(tiējìn)社会生活、激发情感和体验欲望的实践活动。 第二十四页，共27页。 三、怎样成为(chéngwéi)具有良好师德的教师？ （1）、创造幸福的幼教生活 1、把教育看作幸福的职业 2、在教育过程(guòchéng)中积极创造和享受幸福：在开发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程(guòchéng)中体现生命的价值；在展现教师个性中体验幸福。 3、与孩子共创共享教育的幸福。 第二十五页，共27页。 （2）在实践与反思中提升师德(shī dé)素养。 修炼(xiūliàn)师德的好做法： 1、“师德教育”的载体：——“师德故事”。 2、具有实效性的师德教育“专业工具”—— “研究（反省）日志”。 第二十六页，共27页。 结 语 师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩(sècǎi)因实践的道德智慧而精彩。 第二十七页，共27页。 词语：讲座 拼音：jiǎngzuò 解释：高僧说法或儒师讲学的座位。南朝梁宝唱《比丘尼传·宝贤尼》：“贤乃遣僧局賷命到讲座，鸣木宣令诸尼不得輒復重受戒。”《朱子语类》卷七九：“﹝陆象山﹞於是日入道观，设讲座，説‘皇极’，令邦人聚听之。”明吴宽《桂岩书院铭》：“桂巖种德，旧扁在此，讲座有铭，敢效遗轨。”一种教学形式，多利用报告会、广播、电视或刊物连载的方式进行。如：法律常识讲座。 词语：调节 拼音：tiáojié 解释：从数量上或程度上调整，使适合要求。唐白居易《息游惰策》：“故王者平均其贵贱，调节其重轻；使百货通流，四人交利。”叶圣陶《游了三个湖》：“西湖要疏浚，主要为的是调节杭州城的气候。”整治，调理。唐白居易《蜀路石妇》诗：“其妇执妇道，一一如礼经……药饵自调节，膳羞必甘馨。”明冯梦龙《智囊补·闺智·白瑾妻》：“白瑾妻，山阴葛氏女也。瑾素弱，葛善为调节，使读书，成化中以进士为分宜令。”使曲调合于音律。宋吕陶《答王仲高》诗：“琴瑟方调节，芻蕘愿采询。”指阴晴风雨调匀而适度。宋苏辙《生日谢表》之二：“旨酒肥羜，见和平蕃衍之祥；香稻来牟，皆调节登丰之报。” 词语：和谐 拼音：héxié 解释：和睦协调。《诗·周南·关雎》“关关雎鳩”汉郑玄笺：“后妃説乐君子之德，无不和谐。”唐李商隐《杂纂》：“诸妇和谐，不嫌麤辣。”明高明《琵琶记·寺中遗像》：“敢天教我夫妇再和谐，都因这佛会。”杜鹏程《在和平的日子里》第六章：“充满在两人中间的和谐气氛给破坏了。”指使和睦协调。宋司马光《瞽叟杀人》：“所贵於舜者，为其能以孝和谐其亲。”谓配合得匀称、适当、协调。《晋书·挚虞传》：“施之金石，则音韵和谐。”清赵翼《瓯北诗话·黄山谷诗》：“自中唐以后；律诗盛行，竞讲声病，故多音节和谐，风调圆美。”秦牧《艺海拾贝·最后的晚餐》：“细部好了，还得结构和谐完整，才能够构成卓越的整体。”和解；和好相处。《魏书·萧赜传》：“賾初为太子时，特奢侈。道成每欲废之，赖王敬则和谐。”元郑廷玉《楚昭公》第一折：“此剑原是吴国之寳，他既来索取，不如做个人情，送还了他，两国和谐，可不好那！” 词语：方式 拼音：fāngshì 解释：言行所采用的方法和形式。丁玲《母亲》二：“她不愿再依照原来那种方式做人了。”柳青《铜墙铁壁》第一章：“他问他们是用什么方式动员起来的，民主不民主