幼儿教师师德素养培训讲课讲稿.pptVIP

六、让阳光温暖每个幼儿(yòu ér)的心灵 爱是平等的 给不同需要的孩子(hái zi)以平等的爱 克服偏爱 第二十页，共30页。 七、做活泼(huó po)快乐的孩子王 童心不泯 保持(bǎochí)愉悦的心境 第二十一页，共30页。 第三章 尚美篇 拥抱自然美 认识社会(shèhuì)美 投身艺术美 塑我行,美我身 塑我格,美我心 第二十二页，共30页。  第四章 合作(hézuò)篇 一、做孩子们的朋友 1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会. 2、向孩子学习(xuéxí) 3、与孩子平等交流 4、做孩子的玩伴 第二十三页，共30页。 二、学会与孩子(hái zi)交流 1. 交流(jiāoliú)方法:(1)非言语交流(jiāoliú):A, 用神奇的目光吸引幼儿B,用激励的目光评价幼儿C,用严厉的目光约束幼儿(2)言语交流(jiāoliú):2.不该用的语言 第二十四页，共30页。 三、做孩子(hái zi)的支持者 1.支持(zhīchí)幼儿的想法及做法 。 2.支持(zhīchí)孩子的好奇,发问。 3.支持(zhīchí)孩子游戏。 第二十五页，共30页。 （三）做具有(jùyǒu)良好师德的新型幼儿教师 一、交流与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？ 1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师； 2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师； 3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师； 4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师； 5、 重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师； 6、形成(xíngchéng)自身风格，做个性化、有才情的教师； 7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。 第二十六页，共30页。 （三）做具有良好师德(shī dé)的新型幼儿教师 二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？ 幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教师； 喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学； 喜欢和需要贴近社会生活、激发情感(qínggǎn)和体验欲望的实践活动。 第二十七页，共30页。 三、怎样成为具有(jùyǒu)良好师德的教师？ （1）、创造幸福的幼教生活 1、把教育看作幸福的职业 2、在教育过程中积极创造和享受幸福：在开发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程中体现生命的价值(jiàzhí)；在展现教师个性中体验幸福。 3、与孩子共创共享教育的幸福。 第二十八页，共30页。 （2）在实践(shíjiàn)与反思中提升师德素养。 修炼师德的好做法(zuòfǎ)： 1、“师德教育”的载体：——“师德故事”。 2、具有实效性的师德教育“专业工具”—— “研究（反省）日志”。 第二十九页，共30页。 结 语 师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福(xìngfú)，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。 第三十页，共30页。 词语：师德 拼音：shī dé 解释：众德。《汉书·礼乐志》：“《安世房中歌》：‘浚则师德，下民咸殖。’”颜师古注：“师，众也。” 词语：父母 拼音：fùmǔ 解释：父亲和母亲。《诗·小雅·蓼莪》：“哀哀父母，生我劬劳。”《史记·屈原贾生列传》：“父母者，人之本也。”《法苑珠林》卷四：“﹝主﹞奉行十善，哀念人民，如父母爱子。”杜鹏程《保卫延安》第三章：“要像父母一样爱护、关心战士。”指万物化生的根源。《书·泰誓上》：“惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。”《鹖冠子·泰录》：“味者，气之父母也；精微者，天地之始也。”《淮南子·俶真训》：“夫天之所覆，地之所载，六合所包，阴阳所呴，雨露所濡，道德所扶：此皆生一父母而閲一和也。”见“父母官”。 词语：案例 拼音：àn lì 解释：能作范例的个案：运用典型案例，深入进行反腐倡廉教育。 词语：自己 拼音：zìjǐ 解释：代词。自身，本身。《南史·隐逸传下·陶弘景》：“初，弘景母梦青龙无尾，自己升天。”唐蒋贻恭《咏虾蟆》：“坐卧兼行总一般，向人努眼太无端，欲知自己形骸小，试就蹄涔照影看。”明李贽《杂