幼儿教师怎样上好一节公开课分解复习课程.pptVIP

4、指导语——指导语规范要体现在每一环节当中，思路清晰、明确的指导语，能让幼儿愉快的接受，避免说话太快、指导语啰嗦，造成环节不紧凑。有的教师上课习惯用“这儿、那儿、啊、呀、好了宝贝”等等，在公开课里要尽量避免，可以用一些空间词，如“左右、前后、上下(shàngxià)”等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标与任务，每个环节要渗透、利用英语，比如：“好了、过来、回去、起立、坐下”?等等日常用语，运用起来会得心应手。 第二十一页，共25页。 5、课堂常规——课堂中不要(bùyào)反复强调常规，用限制性语言过多，会分散孩子的注意力，并影响教学目标的完成，浪费时间。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，还有课堂应变能力的体现，这就要求教师的脑子要灵活、机动。也是体现我们平时教学常规训练成果的一部分。 第二十二页，共25页。 6、游戏——游戏环节，一定要作为巩固知识点的一个环节，不要随便什么都是游戏，而且游戏是充满神秘感的。比如：百宝箱、神秘盒子、走迷宫等等。也是树立教师在孩子心目中的威信的一个方面，老师什么都会！ 7、站位/蹲位——课堂中的站位，作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。 8、幼儿状态——幼儿状态直接(zhíjiē)决定你这节课的好坏，抽孩子回答问题，孩子声音小，老师要鼓励孩子声音响亮，并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏，而是带动孩子，互动全班的一个过程。? 第二十三页，共25页。 【三】影响(yǐngxiǎng)公开课效果的心理因素 1、状态欠佳——公开课面对众人，教师担心自己上不好，受到听课者的纰漏，或同事们的指点指点，很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况，导致不能真正发挥(fāhuī)出自己的教学水平。教师要相信，“智者千虑必有一失”，更何况我们呢！ 2、好胜心强——上课教师都唯恐“出丑”而不及，很大程度上是教师自己吓自己，跟自己过不去。“人非圣贤，孰能无过”，应该正视这一事实。相反，教师非但不必担心“出丑”，而且要敢于“献丑”，向评课者积极展示自己的能力水平、教学效果。 3、功利心态——公开课作为一把标尺，被赋予这样或那样的特殊意义是在所难免的。如果教师一心获奖，或是寄此厚望，必将方不开手脚，不能轻装上阵。这也是导致教师上课失败的一个重要原因。幼儿教师应当注重事物的过程，而非结果。以“我本平常，平常视之”勉励自己。摈除这些额外的思想负担，也有利于课堂教学水平的正常发挥(fāhuī)。那么，上好课、获奖便是水到渠成的事情了。 第二十四页，共25页。 综上所述，一节高质量的幼儿园公开课，需要(xūyào)幼儿教师们用心备课，用平常心对待，不要给自己太大的心理压力，毕竟“智者千虑必有一失”，只要用心了，坚持以“幼儿发展为本”，促进每一个幼儿在原有水平上获得发展，就是一堂有价值的公开课。 第二十五页，共25页。 词语：活动 拼音：huó dòng 解释：指物体运动。宋文天祥《和萧秋屋韵》：“星辰活动惊歌笑，风露轻寒敌拍浮。”《二十年目睹之怪现状》第二八回：“机件依然活动，只是旧的太不像了。”老舍《离婚》第十五：“南边的大桥上，来来往往不断的人马，像张活动的图画。”灵活；不固定。《京本通俗小说·错斩崔宁》：“那人见刘官人手脚活动，便拔步出房。”《古今小说·蒋兴哥重会珍珠衫》：“间壁有箇张大嫂，为人甚是活动。”老舍《四世同堂》三八：“你别老一把死拿，老板着脸作事；这年月，那行不通！你也得活动着点，该应酬的应酬，该送礼的别怕花钱！”柳青《铜墙铁壁》第七章：“游击队是活动的，粮站可没那么灵便。”如：活动房屋。动摇。《红楼梦》第九五回：“见妙玉略有活动，便起身拜了几拜。”老舍《四世同堂》二十：“以他的扔过石锁的手，只这么一撩，已撩活动了她的两个牙，血马上从口中流出来。”秦兆阳《在田野上，前进》第十章：“不光她不反对，连我兄弟家，我老叔家，都叫我说得有个活动意思了呢。”指言语生动活泼。元刘壎《隐居通议·骈俪三》：“所病者，层砌堆叠而乏疏畅活动之工。”元刘壎《隐居通议·骈俪一》：“觉文气不如后邨活动矣。”活跃；活泼。茅盾《虹》三：“剪发的空气早已在流动，那一天却突然成为事实。几个在学生会里最活动的人首先剪了。”鲁迅《花边文学·略论梅兰芳及其他》上：“看一位不死不活的天女或林妹妹，我想，大多数人是倒不如看一个漂亮活动的村女的。”指经济宽裕。《醒世恒言·大树坡义虎送亲》：“﹝单裁缝﹞因见韦家父子本分，手头活动，况又邻居，一夫一妻，遂就了这头亲事。”徐特立《留法老学生之自述》：“他三十岁后，因家中吃饭的人太多，丢书不教，去学做线香。一家大小都能做线香，比教书活动得多。”为达到某种目的而从事的行动；从事有目的的行动。巴金《家