中班语言活动：彩色牛奶教案、反思.pdfVIP

中班语言活动：彩色牛奶 活动目标： 1.基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。 2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。 活动准备： PPT课件、故事中的小动物图片、蔬菜图片 活动过程： 一、由讨论引出故事。 提问：牛奶是什么颜色的？那你们见过彩色的牛奶吗？今天老师就给大家讲 一个《彩色牛奶》的故事。 二、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。 1.教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。 2.提问：这个故事的名字叫什么？牛大叔带来了谁？那头奶牛有什么神奇的 地方？小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事？ 3.再次欣赏故事。（教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片） 三、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。 1.逐句提问故事内容。 提问： （1）小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小 白兔变成了一只什么颜色的兔子？ （2）谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什 么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？ （3）小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？ （4）红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸 喝了变成了什么颜色的狐狸？ （5）小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？ （6）小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办？ 2.教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶 牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。 四、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。 1.幼儿自由讨论、创编故事。 2.个别幼儿上台创编故事情节。 附故事： 牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛 奶。小白兔给奶牛吃黄颜色的胡萝卜，就挤出黄颜色的牛奶，小白兔喝了变成一 只小黄兔。小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小黑猫喝了变成 了一只小绿猫。小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫颜色的牛奶，小花鹿喝了 变成了一只小紫鹿。灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出了红颜色的牛奶，灰 狐狸喝了变成了一只红狐狸。小动物们喝了什么颜色的牛奶，就变成了一个新的 自己，高兴极了！可是它们还能变回原来的自己吗？牛大叔说：“只要再喝一杯 和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了。”从此，小动物们想变成什么颜色的 样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。 中班语言活动《彩色牛奶》教学反思 这个活动共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣。第二个环节是 分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。第三个环节是完整欣赏故事，进一步 感受“变” 的神奇和有趣。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”尝试仿编故事 情节。第一个环节中通过提问你认识吗？他有什么本领？这头奶牛神奇在什么地 方，引起幼儿的兴趣。但是前期经验准备不够，导致幼儿觉得奶牛能挤出奶是神 奇的地方，因而没有关注到牛奶颜色的不同。第二个环节，主要是请幼儿分段欣 赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事中有关“彩 色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇和有趣。在这个环节中小朋友们看的时候 兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑 筋。但位子安排似乎欠妥当，有几个小朋友看不见，因此就站了起来，有几个干 脆走神，效果不是很好，但这头奶牛的神奇和有趣小朋友还是感受到了。第三个 环节完整欣赏故事。这个环节主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟 着一起说说，回忆第二个环节中的 “彩色牛奶”的变化过程。可是在正式进行 的时候，我发现这样的设计对幼儿来说有些难度，部分幼儿根本跟不上 flash 的语速，以至于幼儿说的少了。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故 事中的句式结构仿编，是为了达成目标二：关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事 中的句式进行仿编，表达“变”的过程。由于幼儿的前期经验不足，蔬菜图片有 限，不足以丰富幼儿的认知要求。在这个环节的材料准备不够充分，如蔬菜图片 是由课件呈现，而动物图片是挂在黑板上的，因而体现不出“喂”的过程。或者 改成全部由课件呈现，完善课件制作，体现“喂”的过程，或者改成每个幼儿都 能选择一张蔬菜图片，进行喂奶牛吃并尝