新理念下小学话题作文个性化习作教学研究中期报告.pdfVIP

新理念下小学话题作文个性化习作教学研究中期报告 一、 课题提出的背景 1、《语文课程标准》指出：要注意学生个性差异，满足不同程度学生对语文 学习的需要， 开发他们学习的潜能， 作文教学是最适合发展、 展示学生个性的领 域。解放个性、 发展个性是作文教学的重要目标。 而话题作文以其较大的开放性 与自由性、 自主性、互动性等特点为学生提供了一个发挥水平的广阔天地。 ”《课 标》明确指出： “作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少 对学生写作的束缚， 鼓励自由表达和有创意的表达。 提倡学生自主拟题， 少写命 题作文。” 2、不少版本的语文新课标实验教材的编写都已经开始尝试以 “话题”的形式 为学生提供习作的内容， 改变了传统教材中命题作文 （材料作文）独占鳌头的局 面。和一般的材料作文比较，话题作文有两个鲜明的特点：一是审题更加宽松， 内容更加宽泛。 只要围绕话题构思， 想写什么就可以写什么， 为写作提供了极其 广泛的天地。二是淡化文体观念。学生可以根据写作内容选定适当的表达方式， 不必拘泥于固定的文体。 基于新课程理念的提倡， 为本课题的研究提供了必要性、 可行性。 二、理论的思考 （一）概念的界定： 小学生话题作文应该以贴近学生生活为根本出发点，围绕着一个话题展开谈 话的内容。 通过某个话题的研讨或对话启迪学生的思想， 特别关注学生的真实的 生活体验，让学生自己去发现真善美，从而拓展学生的写作思路。 （二）研究目标： 总目标： 1、通过本课题的研究， 转变教师话题作文教学中机械训练， 脱离学生及生活 实际的旧观念， 改善学生习作缺乏鲜明个性， 胡编乱套的局面。 引导教师不断研 究、总结、反思、升华，结合新课程理念及学生实际，构建小学话题作文教学新 体系。 2、通过本课题的研究，不仅促使学生乐于作文，有主动作文的意识，同时使 他们充满生活的激情，创造的欲望，人性得到充分发展，人格得以完善，具有创 新精神、合作意识和较强应变能力。 中期目标：通过一定的措施，使学生对话题作文这一新的习作类型有更深的 体验，激发绝大部分学生的写作兴趣； 开拓学生的思维， 使学生能够收集较多的 写作素材，并能灵活运用用；教会学生观察方法，能写出一批内容具体、文从字 顺的习作；通过课堂的不断实践和反思， 初步总结出话题作文的个性化教学模式。 三、研究内容 1．新理念下小学话题作文素材的基本特征分析； 2 ．新理念下小学话题作文个性化习作教学课堂特征分析； 3．新理念下小学话题作文个性化习作教学的基本策略研究； 4 ．新理念下小学话题作文个性化习作教学的教学模式建构。 四、课题的实施 自从课题立项以来，我们重点研究了以下几个问题： 一是怎样激活话题作文的写作兴趣。 1、创设轻松写作环境，萌生写作兴趣。 尝试让学生写无题周记， 学生想写什么就写什么， 喜欢怎样写就怎样写； 对 四年级教材上的单元习作进行改编或保留性的选择 ,让学生写有题但无任何要求 框框的作文； 让学生写有题有要求， 但也有很大选择余地的作文； 渐渐地再引导 学生写话题作文， 给出主题， 不限文体……这样让学生完全处于自主的地位， 在 轻松、宽泛的范围内找寻自己的写作平台，写自己想要说的话，想要叙的事，想 要写的景，想要幻的想，想要抒的情，没有枷锁，敢说敢写，吐露真情，渐生兴 趣，把写作当成一件快乐的事。 2、参与主题读书活动，激发学生表达欲望。 每个星期利用班会课或者读报写字课， 开展各项主题读书活动， 引导学生参 与并获得一定的生活体验， 激发学生口头表达的热情和欲望。