教师资格证小学数学教案(优选.).pdfVIP

《用字母表示数》教案 1. 知识与技能目标： 初步掌握用字母表示数的方法， 学会在含有字母的式子里乘号的简写和 略写法。 2. 过程与方法目标： 通过课堂探究与合作交流， 初步理解用字母表示数的优越性， 体会用字 母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。 3. 情感态度与价值观目标：理解用字母表示数的意义，发展数感、 符号感，感受数学的简约 美。 二、教学重、难点 重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。 难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。 三、教学准备 多媒体课件、学生题单。 四、教学过程 ( 一 ) 游戏导入 请学生猜测水里可能藏着多少只青蛙， 如： “一只青蛙一张嘴， 两只眼睛， 四条腿； ……” 。 并提问：同学们，你们能发现什么规律吗？请学生思考并回答。 ( 二 ) 新课教学 1. 理解用字母表示数的意义。 教师出示例 1 的 3 组题， 并提问：屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的，发现了吗？ 请同学们先独立思考，然后在题单上完成。 (1) 学生理解题意，老师引导学生明确题目要求。 (2) 学生尝试找出规律，写出未知数的值。并进行小组讨论与交流。 老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。 (3) 请学生独立算一算图形或字母所表示的数，并进行全班交流。 (4) 教师提问：这三道题都是由图形或字母表示什么？你们还见过哪些用符号或字母表示数 的例子吗？ (5) 老师提问：下列 a 表示几？ 1+a=30 1+a100 1+a 学生思考后回答。并提出质疑： 同样表示未知数， 为什么有时候 a 只能表示一个数，有时候 表示一些数，有时候表示任何数呢？引导学生通过思考，得出结论。 2. 出示幻灯片：人们常用字母表示计量单位。请学生自己阅读，并交流自己发现的规律。 3. 学习用字母表示运算定律。 (1)请学生思考：用字母还可以表示什么？教师出示表格，请学生填写下表。 word. 教师提问： 如果让你用文字叙述手写会用多长时间？比起用字母来表示， 你们认为哪一种能 更简洁、方便？为什么？学生在小组里交流，教师参与，并引导学生进行全班交流。 师生小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。 (2) 出示运算定律表： 教师提问：观察表格，你能发现什么规律？请学生小组讨论，教师巡视指导。 在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作 “·”，也可以省略不写。 (3)请同学们用 a、b、c 分别表示三个数，写出其它几个运算定律。学生独立完成在题单上。 师生共同订正， 并选择一两个运算定律说一说用字母表示的意义， 再次强调用字母表示运算 定律的优越性。 (三 )巩固提高 1.请学生完成练习题： 你能正确认识它们吗？能够简写的，你能正确简写下面的题吗？ 10 ×a= a ÷χ =4+c = 10 ÷a= a+ χ = c ×4 = 10+a = a ×χ =3 ×χ-53 = 10-a = a- χ = 26+m×0.6 = (四)小结作业 请学生谈谈这节课的收获，从中感受到了什么。教师对学生的学习做简单的评价。 五、板书设计 用字母表示数 1. n 只青蛙 n 张嘴， 2n 眼睛， 4n 条腿。 2.下列 a 表示几？ 1+a=30 1+a100 1+a 3.优越性：简明易记，便于应用。 六、教学反思 word. (略) 《混合运算》教案 一、教学目标 【知识与技能】 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。 【过程与方法】 学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程， 在交流、 计算中， 理解并掌握同级运算的运算