2018年考纲解读及试题分析PPT课件.ppt

2018年历史考纲解读及近五年全国卷试题分析 高三历史组 袁臻;2016年大纲;知识立意——能力立意——素养立意;主要内容;主要内容;主要内容; 熟悉唯物史观内容——理论指导意义重大; 史观之间的关系 虽然近年来考试突出文明史观、全球化史观、现代化史观等角度，但唯物史观作为最基本的一种史学观念，仍是其他史观的基础，是学习研究历史的基本史观。 不排斥其他史观。;（2016年新课标全国Ⅱ） 26．宋代，有田产的“主户”只占民户总数20%左右，其余大都是四处租种土??的“客户”。导致这种状况的重要因素是A．经济严重衰退 B．土地政策调整 C．坊市制度崩溃 D．政府管理失控;（2016年新课标全国Ⅱ） 26．宋代，有田产的“主户”只占民户总数20%左右，其余大都是四处租种土地的“客户”。导致这种状况的重要因素是A．经济严重衰退 B．土地政策调整 C．坊市制度崩溃 D．政府管理失控;（2017新课标全国Ⅰ卷）27．明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了(　　) A．君主专制统治逐渐加强 B．经济发展冲击等级秩序 C．市民兴起瓦解传统伦理 D．低级官员易染奢靡风气;唯物史观;不教条 不僵化;关于唯物史观的几个误识纠正 ;“时空观念”是指历史时序观念和历史地理观念。即对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。目前高考考查主要体现在： ?能够按照历史的时间顺序和特定的时空框架，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。 ?在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。; （2017新课标全国Ⅱ卷）24．图5为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了 A．区域位置影响商贸发展 B．争霸战争促进经济交往 C．交通条件决定地方经济状况 D．城市规模扩大推动商业繁荣;（2017新课标全国Ⅱ卷） 26.北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期 A．国家统一使南茶开始北运 B．南北方饮食习惯趋于一致 C．南方经济文化影响力上升 D．南方经济水平已超越北方;时空观念;2016年高考全国卷（1）历史学科核心素养考查情况;2016年大纲;2016年大纲; “史料实证”：对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 包含两层含义，一是考证史料的真伪。;培养目标： 1.知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法； 2.通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神； 3.从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识； 4.以实证精神对待历史与现实问题。; 史料类型一般分为文字型、遗存型、遗址型等；根据佐证史论的需要，可分为单一史料和系列史料。按照历史学研究流程，史料解读与运用可分为确定任务、收集史料、解读史料、价值判断和运用史料等。 在确定研究问题的基础上，思考史料来源且收集不同类型史料，在解读过程中，根据不同史料不同认知方法的原则进行区别对待，以便获取历史信息，进而在筛选与研究对象关联性和价值有无、大小的基础上，运用多元史料，避免孤证不立，重构历史，证伪求真。 ;（2017全国文综Ⅱ?35）20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料 A．能够准确记述作者的事迹 B．比相关研究著作的可信度更高 C．版本越新越接近历史真相 D．反映出时代对历史叙述的影响;目标2.：通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神。;史料实证; “历史解释”是指以史实为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。新考纲中将其细化为“能力目标”的层级上。;概念界定：历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 培养目标： 1.能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断 2.能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法； 3.能够认