《芣苢》《插秧歌》群文阅读课件--统编版高中语文必修上册.pptxVIP

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。《芣苢》《插秧歌》文化常识：《诗经》《诗经》，是我国最早的（ ），是中国( )文学的光辉起点。收集了（ ）至（ )前11世纪至前6世纪的诗歌,现存305篇。《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为( )，或取其整数称( )。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗歌总集现实主义西周初年春秋中叶诗诗三百文化常识：《诗经》内容：劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗风俗与婚姻、祭祖与宴会，天象、地貌、动物、植物等方面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。《诗经》六义：内容：（ ）（ ）（ ）表现手法：（ ）（ ）（ )风雅颂赋比兴文化常识：《诗经》风，即国风，是各地的民歌，有十五国风。雅，包括大雅和小雅，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德，一般看作“正声”。颂，则为宗庙祭祀之诗歌。分为周颂、鲁颂和商颂。赋，是直接铺陈叙述。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子携老”，即是直接表达自己的感情。比，即比喻，明喻和暗喻均属此类。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。兴，即起兴，用其他东西引出歌咏的内容。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。作者介绍：杨万里 杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西)人。南宋著名诗人,与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然,富有幽默情趣的“诚斋体”。释题：芣苢诵读诗歌 自读诗歌，读准字音，感受诗歌情感芣　苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。插秧歌杨万里田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。。节奏：四言诗“二二”，七言诗“二二二一”或“二二一二”探究诗歌这两首诗的相同点和不同点是什么？相同点：主题相同——劳动不同点：●劳动场景不同●表达情感不同●表现手法不同 1. 讨论：诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个动词的顺序能够更换吗？为什么？字 含义纵观六个字，展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭采摘总 分采摘芣苢越采越快越采越多收获满满（劳动过程）（劳动欢乐）取得 获得拾取 摘取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上 兜东西2.《插秧歌》展示一幅什么样的劳动场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。水稻秧苗从秧田移植到稻田里。一般秧苗长到3~5寸长即可移栽，即叫插秧。拔秧——抛秧——接秧——插秧。劳动场景—齐心协力、紧张忙碌劳动场景小结《芣苢》：妇女们采摘芣苢，越采越快，越采越多，收获满满，是一幅欢乐的劳动图景。《插秧歌》：一家人齐心协力，紧张忙碌的插秧图景3.《芣苢》运用了什么手法？（1）重章叠句。重章叠句的作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。易于流传，节奏轻盈舒缓，不乏余音袅袅之效，尽显其音乐之美感。（2）赋，铺陈直叙地描写妇女采摘芣苢这一简单的事件，展现了欢快的劳动节奏，表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质。4.《插秧歌》运用了什么样的手法？白描，“夫抛”“妇接”“小儿拔”“大儿插”，男女老少齐上阵，表现了插秧的繁忙。首联、颌联写出农家插秧的情景,用语通俗浅显,不事雕琢，却又那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，有一股火药味儿，化静为动，暗示插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。课堂小结 诗歌表现手法劳动场景表达情感《芣苢》《插秧歌》叠字、重章叠句赋劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程充满着劳动的欢乐，洋溢着劳动热情形象的表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美白描、比喻展现农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛课堂小结 中华民族是勤劳的民族，一代代炎黄子孙在这片可爱的土地上，耕耘着、收获着，春种希望，秋收喜悦，传承了历史，推动了中华文明绵延不息。 也正是因为有了国人的勤劳质朴，才有了大量的