教科版《毛主席在花山》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版《毛主席在花山》教学设计 教学目标：  知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书写13个生字。  能力：在阅读中体会用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。  情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。  重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。  难点：学习用事件和细节表现人物的方法。  教法：读中感悟 学法：自主探究。  教具：搜集相关资料及课件。  流程：组织教学  一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。  二、整体把握，感知事件  1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。  2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了毛主席在花山的哪几件事，把事件概括地批注在书上。  3.重点阅读，品味文章主席对人民的热情、深情。  （1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。  （2）在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。  4.玩味细节，丰富主席高大形象。  （1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。  （2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。  5.深情朗读，表达对毛主席的敬意。  （1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。  （2）指名读  （3）接替读  （4）分角色读  （5）全班气度课文结尾的一段  6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。  （1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看是怎么写的。  （2）让学生思考：课文中叙述的三件事是否能调换顺序，为什么？你从本文中还领悟到了哪些表达方法？  （3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。  三、积累内化：  1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。  2.把文中新出现的词语抄写在自选词句栏中。  四、迁移练习  1.识字练习，连写课后13个生字。  2.抄写课文的最后一段话。  3.小练笔，写一个事来反映人物。  4.实践活动：  （1）课外阅读毛主席的其他故事。  （2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。  板书：  1.毛主席在花山  总起：夜以继日操劳  分述： 把群众请回来 热爱群众 群众永远  送茶水 关心群众 记心中  和群众交谈推碾