19 外国诗二首教案教学设计.pdfVIP

19 外国诗二首 课题 外国诗二首 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳 分配 理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 1.词语积累与运用。 2.了解两位诗人。 知识与技能 3.了解象征手法的作用。 教 4.背诵两首诗。 学 1.有感情地朗读诗歌。 目 过程与方法 2.体会诗人的思想感情。 标 3.体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏的能力。 情感、态度与 培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。 价值观 普希金（1799—1837），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯 文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠 基人。他的代表作《叶甫盖尼·奥涅金》是“生活的百科全书”。他的诗歌 课 作者 《自由颂》《致大海》《致西伯利亚的囚徒》等充分反映了渴望自由、反对沙 前 简介 皇专制的思想。弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他的诗富于象征和哲 预 理，同时又有浓厚的乡土色彩。一生中共出了10多部诗集，其中主要的有 习 《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证树》以及《林地 空间》等。 写作 《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》（北京出版社1987年版）。 背景 这首诗写于诗人被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执 着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。《未选择的路》选自《中外哲理 诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。这首诗的内容与诗人的经历有关。 弗罗斯特读高中时就开始写诗，17岁发表了处女作，但此后很少发表，20 年中仅在小刊物上发表6篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是 继续留在家乡，还是去英国？是当一名农场主，还是当诗人？他面临着两种 选择，“不能同时去涉足”。况且当时诗人的境遇并不好，但他毅然选择了诗 歌。1912年，他变卖农场去了英国，在伦敦附近住下。最终他成功了，1913 年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。当写这 首诗时，他已经是一位小有名气的诗人了。正如诗中所说：“我选择了人迹 更少的一条，从此决定了我一生的道路。” 读准 字音 辨清 字形 忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 理解 涉足：指进入某种环境或生活范围。 词语 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 延绵：延续不断。 幽寂：幽静，寂寞。 新 导入1：每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各 课 种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个迷魂阵中。假如有一天，你觉得生活欺 导 骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗，仔细聆听这 入 位伟大诗人的谆谆教诲吧！ 导入2：同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，面对人生 的岔路口，我们将如何做出选择呢？下面，我们来学习《未选择的路》，或许对你能 有所启示。 假如生活