说课-五角星与黄金分割.pptVIP

说课内容 1、教材分析 2、学情分析 3、学习目标 4、重点、难点 5、教法、学法 6、教学流程 第一页 教材分析 《?五角星与黄金分割》是初中数学新教材八年级下册第七章《一元二次方程》的课题学习。黄金分割是对图形相似内容的进一步拓广与发展,但由于求黄金数要用到一元二次方程，故将黄金分割移到“一元二次方程”后面。本节内容是《新课程标准》明确规定的教学内容，而且有着广泛的应用，占据重要的地位。整个设计力图引导学生观察、分析生活现实和数学现实中的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉的应用到现实之中，逐步形成正确的数学观。 第二页 学情分析 学生在八年级上学期已经学习了“相似三角形”，掌握了相似三角形的性质与判定，又学习了本章一元二次方程的解法，同时八年级学生已经具备了一定的分析问题能力和学习能力，他们有强烈的独立思考、自主探索的愿望，这些对本节的学习都是很有帮助的。但在探究正五边形对角线上的比例线段时，由于图形较为复杂，学生学习本节仍有一定的困难。 第三页 学习目标 知识与技能目标： 经历探索计算五角星每个角的度数的方法和正五边形对角线上的比例线段的过程，得出黄金分割的概念，并求出黄金比。 过程与方法目标： 通过对图形一部分的研究得到整体图形性质的方法，体会局部和整体的关系；经历探索黄金比的过程，掌握计算黄金比的方法，感受方程思想应用的广泛性。 情感态度与价值观目标： 通过黄金分割的简史和黄金分割在建筑、艺术等领域的应用，体会黄金分割的文化价值，从而进一步培养学生的数学应用意识和审美情趣。 第四页 重点、难点 重点：黄金分割，黄金比求法的推导 难点：探索五角星中成比例线段 第五页 教法、学法 基于本节课的特点：利用正五边形对角线上的比例线段来分析五角星与黄金分割的关系的图形结构复杂，难度较大 ，所以采用教师设置有梯度的问题串引导学生探究得出黄金分割的概念和黄金比的推导方法。利用小组合作交流和教师点拨及多媒体演示来突破难点。 第六页 教学流程 （一）创设情景，激发兴致 （五）应用新知，启发诱导 （四）慧眼识宝,挖掘黄金 （三）动手实践,计算角度 （二）出示目标 （九）欣赏优美,体会神奇 （八）小结巩固，强化认知 （七）巩固新知，拓展提高 （六）再次探究,定量掌握 （十）布置作业，预示设计 第七页 （一）创设情景，激发兴致 第八页 (二）学习目标： 知识与技能目标： 经历探索计算五角星每个角的度数的方法和正五边形对角线上的比例线段，得出黄金分割的概念，并求出黄金比。 过程与方法目标： 通过对图形一部分的研究得到整体图形性质的方法，体会局部和整体的关系；经历探索黄金比的过程，掌握计算黄金比的方法，感受方程思想应用的广泛性。 情感态度与价值观目标： 通过黄金分割的简史和黄金分割在建筑、艺术等领域的应用，体会黄金分割的文化价值，从而进一步培养学生的数学应用意识和审美情趣。 第九页 （三）动手实践，计算角度 (学生展示自己的方法后，给出课本求法，让学生进一步了解图中所有标有数字的角的大小都相等的关系，为下一步发现相似三角形做准备。教师点拨对一些复杂图形可根据图形的特点，通过研究图形的一部分来得到整个图形的性质。) 第十页 （四）慧眼识宝，挖掘黄金 请找相似三角形，列出比例式 (由学生先独立思考，然后由一名学生在电子白板上板演自己的结果，然后由教师引导学生由角的大小关系推出BJ=ED，利用等量代换得到黄金分割的定义，使学生对定义从图形上有感性的认识） 第十一页 黄金分割的概念： 第十二页 教师引导学生利用推导点J是线段BE的黄金分割点的方法，从整个图形中自学探究五角星各边上的黄金分割点，使学生学会通过对图形一部分的研究来探究整个图形性质的方法，体会局部与整体的关系。 第十三页 （五）应用新知，启发诱导 问题1：点F是否是线段AC的黄金分割点？ 点F是否是线段AG的黄金分割点？为什么？ 问题2： 你还能找出哪些线段的 黄金分割点？ 问题3： 一条线段有____个黄金分割点 第十四页 （六）再次探究，定量掌握 求黄金比 先由学生自学探究黄金比的求法，体会方程思想的应用，然后在电子白板上板演探究的结果，教师再对黄金比的应用对学生加以引导。 第十五页 （七）巩固训练，拓展提高 已知线段AB=2, C为其黄金分割点 （ACBC) 则AC：AB=___________， BC:AC=________,AC=_________, BC=__________ 考查学生对黄金比的理解和应用，并且提醒学生填空题的正确书写。 第十六页 宽与长的比等于黄金比的矩形叫做黄金矩形。如图，若矩形ABCD是黄金矩形， 即DA:D