璀璨文学艺术教学设计.docVIP

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璀璨的文学艺术教学设计 璀璨的文学艺术教学设计 璀璨的文学艺术教学设计 《璀璨的文学艺术》教学设计 一、分析教学目标 “璀璨的文学艺术”这一课,课程标准要求:以唐诗、宋词和明清小说为例,了解中 国古代的文学成就,列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就 , 结合课程 标准要求 , 本课的三维目标如下 : 1、知识与能力 结合李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌及诗句,了解唐代诗歌所取得的伟大成就, 知道唐代著名的乐舞名家、名作,通过对一些名作的学习,了解唐代乐舞高度发达的盛况。 通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解, 知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。 2、过程与方法 让学生回忆和收集所学过的唐诗名作,分析诗歌的含义、风格及其艺术成就,以增强 对唐诗艺术成就的理解。 收集唐代有关乐舞图画或利用有关唐代影视作品中的某些乐舞片段,如《武则天》, 《唐明皇》, 《大明宫词》等。制作成课件或幻灯片,让学生观赏并从中感受唐朝乐舞的艺 术魅力。 教师以具体史料介绍敦煌莫高窟丰富的艺术宝藏,重点介绍彩塑和壁画内容。并通过 书中插图和封面图, 让学生既能对敦煌艺术进行总体了解, 又能抓住典型作品, 体会莫高窟 的艺术神韵。 3、情感态度与价值观 通过对唐诗中名篇、名句的了解,体会诗歌艺术中的语言美、艺术美,提高对语言艺 术的鉴赏力,增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。 通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习,能体会到其中的艺术 魅力,感受古代先人的伟大创造力,提高鉴赏美的能力. 二、重点难点 根据课程标准,本课知识内容只属于最低层次的要求,所以只要求学生能以李白、杜 甫为例了解唐诗的伟大成就, 能够知道唐朝乐舞高度发达, 以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟 是一座伟大的艺术宝库等;能体验到古代先人的伟大创造力.而对文学艺术中美的鉴赏力, 理解力属于较高层次的要求,是本课的难点。 三、教学过程 (一)导入新课 教师概述并展示课件:隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期,更是中华文 明在各方面都取得巨大成就的辉煌灿烂时期。 教师题问:唐代的诗歌、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的成就你了解多少? 学生:自由发言(教师适当点评、肯定、鼓励学生大胆发言) 展示课件:第 8 课 璀璨的文学艺术 (教师概述:唐代的文学和艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位,对世 界影响深远, 唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现, 同时又是唐朝国家统一、 政治长 期安定、经济高度繁荣,对外交往发达的结果)。 (二)授新课 1、千古吟咏的唐诗――代表李白、杜甫 活动一:讨论――唐诗发展繁荣的主要原因。 (教师组织学生阅读 P45 中间的小字后分组进行讨论,交流讨论结果),概括:科举制 度,开放的文化政策和社会风气。 活动二:“李白、杜甫知多少”,俗话说:熟读“唐诗三百首,不会作来也会吟”唐 朝是我国古代诗歌发展的黄金时代,仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有 2300 多人和诗作 近 5 万首,其中影响最大,成就最高的诗人当推李白和杜甫。 师问:你了解李白、杜甫吗? 生答:介绍李白、杜甫的生平 活动三:教师组织学生进行李白、 杜甫诗歌背诵比赛 (可以是名句、 名篇) (展示课件:李、杜名篇) 活动四:结合书中对李、杜诗风的描述,议一议: 1)李白是怎样描写庐山瀑布、长江、黄河的,用了什么手法,表现了怎样的气势?(雄奇飘逸,艺术成就提高,讴歌祖国山河与美丽的自然风光,想象丰富,激昂奔放,富有浪漫主义精神,人称“诗仙”) 2)杜甫的诗为何有“诗史”之称?(学生看书P46 小字) (杜甫生活在唐朝由盛转衰时期,创作了大量反映忧国忧民,反映现实的诗作) 小结: 李 白 杜 甫 代表作 《静夜思》、《望庐山瀑布》、《将进酒》 “三吏”、“三别”《茅屋为秋风 等 所破歌》 代表诗句 “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复 “朱门酒肉息, 路有冻死骨”, “安 回”等 得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢 颜”等 艺术特色 雄奇飘逸,激昂奔放,富有浪漫主义精神 沉郁顿挫,语言精练细腻,感情真 挚,富有现实主义精神 评 价 诗仙 诗圣、诗史 组织学生回忆: 李白的《赠汪伦》,导入唐代乐舞的学习 2、“观者如山”的乐舞 教师概述: 可以唐诗齐名的唐代乐舞非常发达,唐乐舞在继承中原乐舞之上,广泛吸收外来音乐, 舞蹈成果发展起来的。 (展示课件:《秦王破阵乐》、《霓裳羽衣舞》) 学生欣赏唐代乐舞后谈一谈感受。 师生小结: 唐代乐舞除宫庭乐舞外, 其民间乐舞、 宗教乐舞也非常有名, “天衣飞扬、 满壁风动” 的敦煌壁画是唐朝艺术的一个缩影。 3、“满壁风动”的敦煌艺术 师问:石窟艺术的出现与什么有关?以前曾学过什么石窟艺 术? 生答:(略) 师:唐代经济发达,宗

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