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璀璨的文学艺术教学设计
璀璨的文学艺术教学设计
璀璨的文学艺术教学设计
《璀璨的文学艺术》教学设计
一、分析教学目标
“璀璨的文学艺术”这一课,课程标准要求:以唐诗、宋词和明清小说为例,了解中
国古代的文学成就,列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就 , 结合课程
标准要求 , 本课的三维目标如下 :
1、知识与能力
结合李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌及诗句,了解唐代诗歌所取得的伟大成就,
知道唐代著名的乐舞名家、名作,通过对一些名作的学习,了解唐代乐舞高度发达的盛况。
通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解, 知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
2、过程与方法
让学生回忆和收集所学过的唐诗名作,分析诗歌的含义、风格及其艺术成就,以增强
对唐诗艺术成就的理解。
收集唐代有关乐舞图画或利用有关唐代影视作品中的某些乐舞片段,如《武则天》,
《唐明皇》, 《大明宫词》等。制作成课件或幻灯片,让学生观赏并从中感受唐朝乐舞的艺
术魅力。
教师以具体史料介绍敦煌莫高窟丰富的艺术宝藏,重点介绍彩塑和壁画内容。并通过
书中插图和封面图, 让学生既能对敦煌艺术进行总体了解, 又能抓住典型作品, 体会莫高窟
的艺术神韵。
3、情感态度与价值观
通过对唐诗中名篇、名句的了解,体会诗歌艺术中的语言美、艺术美,提高对语言艺
术的鉴赏力,增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。
通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习,能体会到其中的艺术
魅力,感受古代先人的伟大创造力,提高鉴赏美的能力.
二、重点难点
根据课程标准,本课知识内容只属于最低层次的要求,所以只要求学生能以李白、杜
甫为例了解唐诗的伟大成就, 能够知道唐朝乐舞高度发达, 以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟
是一座伟大的艺术宝库等;能体验到古代先人的伟大创造力.而对文学艺术中美的鉴赏力,
理解力属于较高层次的要求,是本课的难点。
三、教学过程
(一)导入新课
教师概述并展示课件:隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期,更是中华文
明在各方面都取得巨大成就的辉煌灿烂时期。
教师题问:唐代的诗歌、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的成就你了解多少?
学生:自由发言(教师适当点评、肯定、鼓励学生大胆发言)
展示课件:第 8 课 璀璨的文学艺术
(教师概述:唐代的文学和艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位,对世
界影响深远, 唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现, 同时又是唐朝国家统一、 政治长
期安定、经济高度繁荣,对外交往发达的结果)。
(二)授新课
1、千古吟咏的唐诗――代表李白、杜甫
活动一:讨论――唐诗发展繁荣的主要原因。
(教师组织学生阅读 P45 中间的小字后分组进行讨论,交流讨论结果),概括:科举制
度,开放的文化政策和社会风气。
活动二:“李白、杜甫知多少”,俗话说:熟读“唐诗三百首,不会作来也会吟”唐
朝是我国古代诗歌发展的黄金时代,仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有 2300 多人和诗作
近 5 万首,其中影响最大,成就最高的诗人当推李白和杜甫。
师问:你了解李白、杜甫吗? 生答:介绍李白、杜甫的生平
活动三:教师组织学生进行李白、 杜甫诗歌背诵比赛 (可以是名句、 名篇)
(展示课件:李、杜名篇)
活动四:结合书中对李、杜诗风的描述,议一议:
1)李白是怎样描写庐山瀑布、长江、黄河的,用了什么手法,表现了怎样的气势?(雄奇飘逸,艺术成就提高,讴歌祖国山河与美丽的自然风光,想象丰富,激昂奔放,富有浪漫主义精神,人称“诗仙”)
2)杜甫的诗为何有“诗史”之称?(学生看书P46 小字)
(杜甫生活在唐朝由盛转衰时期,创作了大量反映忧国忧民,反映现实的诗作)
小结:
李 白
杜 甫
代表作
《静夜思》、《望庐山瀑布》、《将进酒》
“三吏”、“三别”《茅屋为秋风
等
所破歌》
代表诗句
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复
“朱门酒肉息, 路有冻死骨”, “安
回”等
得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢
颜”等
艺术特色
雄奇飘逸,激昂奔放,富有浪漫主义精神
沉郁顿挫,语言精练细腻,感情真
挚,富有现实主义精神
评 价
诗仙
诗圣、诗史
组织学生回忆:
李白的《赠汪伦》,导入唐代乐舞的学习
2、“观者如山”的乐舞
教师概述:
可以唐诗齐名的唐代乐舞非常发达,唐乐舞在继承中原乐舞之上,广泛吸收外来音乐,
舞蹈成果发展起来的。
(展示课件:《秦王破阵乐》、《霓裳羽衣舞》)
学生欣赏唐代乐舞后谈一谈感受。
师生小结:
唐代乐舞除宫庭乐舞外, 其民间乐舞、 宗教乐舞也非常有名, “天衣飞扬、 满壁风动”
的敦煌壁画是唐朝艺术的一个缩影。
3、“满壁风动”的敦煌艺术
师问:石窟艺术的出现与什么有关?以前曾学过什么石窟艺
术?
生答:(略)
师:唐代经济发达,宗
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